导图社区 德育概述
德育的概述思维导图，主要内容有德育的定义、德育的功能、德育目标、德育的内容、德育的意义。
班级知识思维导图，主要内容有班级的含义、班级的产生与发展、班集体、班级管理、班级管理模式、班级文化。
德育的基本原则即：导向性原则；疏导原则(循循善诱原则)；因材施教原则(从学生实际出发)；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则(平行教育原则)；尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；正面教育与纪律约束相结合原则；依靠积极因素，克服消极因素原则；教育影响的一致性与连贯性原则。
德育的实施途径：政治课与其他学科教学、课外和校外活动、劳动、共青团、少先队、学生会组织的活动、班主任工作、家庭教育、社会教育、德育教育的三结合。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
德育概述
德育的定义
德育概念
根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律 发展受教育者的道德思想政治法制和心理等方面素质的教育活动
内容
广义
政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育
狭义
道德教育
范围
社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育
学校德育
德育的功能
德育的社会性功能
德育对社会的政治功能、经济功能和文化功能
在德育多种社会功能中，政治功能是首要的
德育的个体性功能
概念：德育对个体生存、发展、享用发生的影响 享用性功能是德育个体性功能最高境界
德育的核心任务：赋予每个个体科学的价值观、道德原则和行为规范
对个体生存的贡献：赋予个体以科学的价值观、道德原则和 行为规范等，促进个体在社会生活中生存下去
对个体发展的贡献：对个体品德心理结构、人格的不断促进
个体享用性：实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验 道德人生的幸福、崇高、人格尊严和优越，具有审美的性质
必须充分尊重学习个体的主体性，品德发展实质上是人的文明化或社会化
德育的教育性功能
1.德育的“教育”或价值属性
2.德育作为教育子系统对平行系统的作用
对1的体现和落实
德育对智体美诸育的促进功能
动机作用
方向作用
习惯和方法支持
德育目标
德育目标的涵义
教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求
预期的德育结果
德育目标的特点
具有方向性、预见性、超前性的特点
对德育活动发挥导向、选择、协调、激励、评价的作用
与智育、体育、美育目标相比，有社会性、层次性、参照性的特点
德育的内容
层次
德育的现实性
反映社会主义初级阶段的社会主义性质德育
德育的理想性
注重社会主义向共产主义高级阶段，提倡共产主义理想和精神
小学阶段
包括道德教育、思想教育和政治教育
以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容 的社会主义德育和有关社会常识教育
细则
热爱祖国教育
热爱中国共产党教育
热爱人民的教育
热爱集体的教育
热爱劳动、艰苦奋斗的教育
努力学习、热爱科学的教育
文明礼貌、遵守纪律的教育
民主与法制观念的启蒙教育
良好的意志、品格教育
辩证唯物主义观点的启蒙教育
初中阶段
初步马克思主义常识教育
初步的社会发展规律的教育
中国社会主义建设常识教育
爱国主义教育和国际主义教育
理想教育
社会主义“共同理想”的教育
为实现我国社会主义现代化而学习的学习目的教育
《中学生日常行为规范》的教育和训练
社会主义人道主义教育
公民道德和社会公德教育
热爱集体、维护集体利益的教育
初步的职业道德教育
劳动教育
热爱劳动和勤劳致富的教育
尊重劳动人民的教育
勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育
社会主义民主、法制与纪律教育
公民的基本权利和义务的教育
初步的民族和法制观念及宪法刑法等法律知识的教育
自由和纪律的关系教育
《中学生守则》的教育
身心卫生与个性发展教育
青春期心理卫生和性道德的教育
男女同学真诚友谊的教育
良好意志品格和审美情趣培养的教育
升学与就业的指导
高中阶段
马克思主义常识教育
爱国主义教育
国际主义教育
民主、法制与纪律教育
身心卫生与个人发展教育
德育的意义
社会主义现代化建设的重要条件和保证
少年儿童健康成长的条件和保证
实现我国教育目的的基础和保障
