法国的近现代教育制度

法国的近现代教育制度导图笔记，知识点有启蒙运动时期的国民教育思想、费里法案、帝国大学、教育改革案等方面。

法国的近现代教育制度

• 17-18世纪启蒙运动时期的国民教育设想
  • 从法国教育家看国民教育设想（爱狄卢拉）
    • 爱尔维修
      • 提出“教育万能”的口号，主张人人智力天生平等和教育民主化
    • 狄德罗
      • 国家办学、义务教育
    • 卢梭
      • 自然主义教育理论，新民主社会里国家办学
    • 拉夏洛泰
      • 《论国民教育》 阐述了国家办学思想
  • 从教育改革方案看国民教育设想（国家E制度、普及义务E、谁来上学、学什么）
    • 建立国家教育制度
    • 普及义务教育
    • 男女平等受教育权
    • 教育内容与教师问题上实现科学化、世俗化
  • 评价
    • 优点
      • 都提出国家掌控教育的思想
    • 局限
      • 限制了劳动人民子弟接受中等及以上教育的机会
• 19世纪《费里法案》
  • 背景
    • 1881-1882，国家需要发展初等教育义务化
  • 内容（一世免费）
    • 义务
      • 6-13岁强制入学
      • 不送子女入学的家长需要缴纳罚款
      • 受家庭教育的在接受教育的第三年后每年接受考试
    • 世俗化（三取消一设立）
      • 取消教会对学校的监督权
      • 取消宗教课程
      • 取消牧师当老师的权利
      • 设立公民道德课
    • 免费
      • 幼儿园、小学、师范教育免除学费杂费
  • 评价（初一确立方向）
    • 开启了法国初等E的新阶段，确立了国民教育制度
    • 为义务教育发展确立原则
    • 为法国E的发展指明方向
• 帝国大学
  • 性质
    • 国家最高教育行政机构 教育管理者为帝国大学总监
  • 内容（集权-学区-学校-老师）
    • E管理权力高度集中，管理全国一切E事务
    • 全国的教育实行学区化管理，每个学区由总长管理
    • 建立学校需要帝国大学批准
    • 教师受帝国大学管理，为国家官吏
  • 评价
    • 建立了中央集权教育管理体制，对法国及其他国家后世有影响
• 统一学校运动和学制改革（方向指导班）
• 《郎之万-瓦隆》教育改革方案
  • 背景
    • 1947年，恢复二战前教育，推动教育现代化、民主化
  • 宗旨
    • 民主化、现代化
  • 内容
    • 6项基本原则（公正平等与免费、完备专普与教师）
      • 公正；平等；免费；接受完备E的权利；实行专门教育与普通教育；师资培养，提高教师地位
    • 义务教育（6-18）
      • 基础教育
        • 尽量接受幼儿教育，6-11岁接受小学教育
      • 方向指导阶段
        • 不参加考试，4年
      • 决定阶段
        • 学术型、艺徒制、技术型
    • 设想高等教育
      • 从学术型中学毕业后可进入一年制大学预科班，之后进入高等E
  • 评价
    • 尚未实施但指明方向
    • 第二次教育革命
    • 促进初等E发展以及初等中等E衔接
• 二战后法案的连续性
  • 《教育改革法》
    • 背景
      • 1947年《郎》未实施，颁布新法案
    • 内容
      • 义务教育
        • 6-16岁为义务教育年限
      • 初等教育
        • 6-11岁接受初等教育
      • 中等教育第一阶段
        • 在市立初级中学接受两年观察期教育（11-13）
      • 中等教育第二阶段
        • 短期职业、长期职业、短期普通、长期普通学校
    • 评价
      • 优点
        • 市立初级中学迅速发展
      • 局限
        • 规定不灵活不易实施；观察期太短