中国近代教育史知识点纲要思维导图

中国教育史：1.教育为政治服务：保证最迫切需要，内容组织形式灵活，符合战争需要；2.教育与生产劳动相结合。

中国近代教育史

• 1. 中国近代的教育转折
  • 教会学校
    • 洋务前：兴起+新文化运动（“收回教育权运动")
    • 学校
      • 华礼女
      • 英华书院
        • 第一所面向华人的教会学校
      • 马礼逊学堂
        • 第一所在中国本土创办的教会学校
      • 宁波女塾
        • 传教士办的中国第一所女学
    • 机构
      • 学校与教科书委员会
      • 中华教育会
    • 课程
      • 宗教，外语，西学，儒学
    • 发展
      • 初期
        • 规模小，初级，免收学费
      • 后期
        • 规模大，中、高级，收费
    • 性质
      • 西方殖民扩张产物，近代中国教育主权不能独立的表现
    • 影响（意义）
      • 1.加快西学传播进程，初步具有近代教育特征
      • 2.开阔教育视野：女子教育，学前教育
      • 3.新式学堂教师来源
  • 太平天国的教育
    • 1.对儒学的批判
      • 禁毁® 删书衙
        • 动摇了儒学在教育内容中的核心地位
    • 2.文字、文风
      • 文字：简体字为官方用字
      • 文风：”文以纪实“
      • 有利于教育平民化
    • 3.科举
      • 内容
        • 废除以四书、五经出题，重策论® 经世致用
      • 对象
        • 废门第，籍贯，出身限制
        • 开设女科
    • 4.普及教育组织
      • “两”设置一所学校
        • 未实施，反映普及教育思想
    • 5.教育内容
      • 宗教教义，西方科技知识
  • 改革派的教育主张
    • 代表
      • 龚自珍，魏源
    • 教育思想
      • 1.“不拘一格降人才”
        • 人才单一化® 人才多样化
        • 改革科举，多类型人才
      • 2.复兴“经世致用”学风
        • 民生日用，专门人才
      • 3.“师夷长技以制夷”
        • 魏源，军事人才
  • 洋务教育
    • 1860-1890
    • 兴办学堂
      • 目的
        • 培养洋务所需的翻译、外交、工程技术、水路军事等人才
      • 内容
        • 西文，西艺，（四书五经）
      • 类型
        • 外国语学堂
          • 京师同文馆
            • 简介
              • 洋务，近代，被动开放产物，我国第一所官办新式学堂
            • 发展
              • 初创：只有英文馆
                • 天文馆，算学馆
                  • 近代中国关于教育改革问题第一场大争论：洋务派vs保守派
                  • 以外语为主，兼习各门西学综合性大学
              • 创办中国近代最早化学实验室与博物馆
              • 并入京师大学堂
                • ® 北京大学
            • 特点
              • 教育目的
                • 官吏® 洋务，专门人才
              • 课程
                • 儒，理学® 西艺，西文
              • 组织形式
                • 个别，小组——中国最早班级授课制、分年课程
              • 教育方法
                • 背® 循序渐进，理论联系实际
            • 意义
              • 领头羊：洋务学堂开端，近代教育开端
              • 身处北京，重要措施引起争论，反映各派关于教育改革观点
        • 军事学堂
          • 福建船政学堂
            • 简介
              • 左宗棠奏请创办，近代第一个，洋务最大轮船工厂，造船与人才培养结合
            • 特点
              • 宗旨
                • “习学洋技”，造船，驾驶
              • 前学堂：造船人才
                • 绘事院：制造图纸
                • 艺圃：在职培训学校
                • 后期
              • 后学堂：驾驶人才
            • 意义
              • 1.开创我国近代在职教育先声
              • 2.洋务学堂中持续时间最久，最为成功
              • 3.近代中国海军人才摇篮
        • 实业技术学堂
          • 电报，铁路.....
      • 特点
        • 新
          • 1.教育目的
          • 2.教育内容
          • 3.教育组织形式
          • 4.教育方法
          • 5.办学性质
            • 专科性学校
        • 旧
          • 1.缺乏全国性整体规划，缺乏学制系统
          • 2.不放弃四书五经学习
          • 3.管理
            • 封建官僚习气，效率低
            • 受洋人挟制
      • 意义
        • 1.拉开中国近代化序幕
        • 2.逐步动摇和瓦解旧教育体制
    • 留学教育
      • 幼童留美
        • 奏请人
          • 容闳
        • 30名，4年共120名，15年后学成
        • 内容
          • 英语，自然科学，四书五经
        • 结果
          • 中途撤回
        • 意义
          • 1.开启留学教育先河
          • 2.培养一批新型知识分子
      • 派遣留欧
        • 奏请人
          • 沈葆桢，李鸿章
        • 学生
          • 福建船政学堂为主
        • 内容
          • 造船，航海，驾驶
        • 结果
          • 海军将领
          • 军舰制造
          • 海军教育
          • 外交，实业人才
      • 意义
        • 中国教育走向世界过程中最名副其实的一步
          • 1.传统教育再次收到冲击
          • 2.培养一批新式人才
          • 3.西方政治、哲学等带入中国，促进思想解放
    • 中体西用
      • 简介
        • 张之洞，《劝学篇》，全面系统论述
        • 洋务运动指导思想
      • 内容
        • 内篇
          • 中学，也称“旧学”——中国史事、地图（三纲五常）
        • 外篇
          • 西学，也称“新学”——西政（管理），西艺(科技），西史
        • 中西学关系
          • “旧学为体，新学为用，不使偏废”
      • 历史作用
        • 1.西学教育规模扩大，引进西方科学、课程、制度
        • 2.启动近代教育步伐，打破旧学统一天下传统
        • 3.极大冲击传统教育价值观，为新式教育进一步扫清了障碍
      • 局限性
        • 1.根本目的是维护封建统治，阻碍了维新及思想启蒙运动
        • 2.没有克服中西学内部矛盾而直接嫁接，必然引起二者的排异性反应
• 2. 维新时期的教育
  • 早期改良派
    • 311选
    • 1.全面学习西学
      • 政治体系+科学技术
    • 2.改革科举制度
      • “挂牌招考西学”
    • 3.建立近代学制
      • 郑观应：小、中、大三级学制系统
      • 将书院改成学堂
    • 4.倡导女子教育
  • 百日维新前
    • 兴办学堂
      • 1.维新为了传播而办
        • 万木草堂
          • 保留传统书院+西学
        • 湖南时务学堂
          • 陈宝箴创办
      • 2.观念突破
        • 北洋西学堂和南洋公学
          • 具备近代三级学制的雏形
        • 经正女学
          • 梁启超、经元善，国人自办第一所女学
    • 兴办学会，发行报刊
      • 康有为：强学会-《强学报》《时务报》....
      • 以学会为阵地，以报刊为传媒，讲西学® 维新思想启蒙
  • 百日维新时
    • 设立京师大学堂
      • 简介
        • 维新派
          • 李端棻fēn：奏请
          • 孙家鼐nài：管学大臣
          • 梁启超：《京师大学堂章程》
      • 发展
        • 1.1900年毁于八国联军
        • 2.1902年恢复
        • 3.民国初年，北京大学
      • 性质/特点
        • 性质
          • 全国最高学府，全国最高教育行政机关
        • 宗旨
          • 中体西用，西学>中学
        • 封建等级性
    • 改革科举：废除八股，改设经济特科
    • 实力讲求西学，普遍建立新式学堂
  • 维新教育思想家
    • 康有为
      • 教育改革主张
        • 教育作用
          • 救亡图存，振兴中华
        • 措施
          • 1.废八股，改策论
          • 2.办学校，传西学
          • 3.派留学，译西书
          • 4.倡平等，重女教
      • 《大同书》教育理想
        • 社会
          • “大同”理想社会
          • 废除私有制、等级制，公养、公教、公费
        • 前后衔接的教育体系
          • 1.人本院：（出生前）胎教
          • 2.育婴院：（0-3）身体养护
          • 3.慈幼院：（3-6）“养儿体，乐儿魂，开儿知识”，身体养护+语、歌、手
          • 4.小学院：（6-11）“以德育为先”，游戏
          • 女傅
          • 5.中学院：（11-15）德智体并行，以德育为重
          • 6.大学院：（15-20）开智为主，实验，校址
          • 教师男女均可
        • 评价
          • 1.社会：“三公”，民主，平等
          • 2.男女平等—传统教育冲击
          • 3.带有明显未来乌托邦色彩
    • 梁启超
      • 教育作用
        • “开民智”“伸民权” ®“权生于智”
      • 教育目的
        • “新民”
          • 具有资产阶级的政治信仰、思想观念、道德修养，适应资本主义社会生活知识技能的新国民。
      • 教育改革主张
        • 变科举，兴学校
        • 倡导师范教育
          • 中国近代史上最早
            • 以专文论述师范教育
            • 提出设立师范院校
          • 目的：维新教师
        • 倡导女子教育
          • 原因
            • 1.教育天赋权利
            • 2.女子优势
            • 3.女子教育发展水平反映国势强弱
          • 实践
            • 1.废缠足
            • 2.经正女学
        • 倡导儿童教育
          • 1.比较中、西教育
            • 循序渐进，理解，直观，兴趣
          • 2.从编写教科书入手
            • 识字书，文法书，歌诀书，问答书，说部书，门径书，名物书
      • 介绍西方学理，指导教育新政
        • 学校教育制度，第一个依据身心特点
          • 1.0-5，幼儿期，家，幼
          • 2.6-13，儿童，小
          • 3.14-21，少年，中
          • 4.22-24，成人，大学
        • 论教育经费
          • 税收，普及教育
    • 严复
      • 教育目的
        • “三育论”
          • “开民智”
            • 改科举——智
          • “鼓民力”
            • 禁鸦片，废缠足——体育
          • “新民德”
            • 西方民主、自由、平等—德（最难）
          • 中国近代从德智体三育构建教育目标第一人
      • 指摘八股考试，比较中西学风
        • 1.锢智慧
        • 2.坏心术
        • 3.滋游手
      • 体用一致的文化教育观
        • 全盘西化：西学自成体用
        • 后来：融汇中西，兼备体用“新文化体系设想”
• 3. 清末新政时期的教育
  • 颁布学制
    • 学制系统
      • 学制主体
        • 壬寅学制
          • 地位：我国近代第一个由政府颁布学制
          • 钦定学堂章程
            • 整体：三段七级
            • 蒙学堂（4年）6岁起 寻常小学堂（3年） 高等小学堂（3年）
            • 中学堂（4年）
            • 预科 （3年） 大学堂（3年） 大学院（不限）—研究生
            • 特点
              • 1.阐述主体
              • 2.义务教育 7年
              • 3.20年—年限较长
              • 4.重视实业教育、师范教育与普通教育并行
        • 癸卯学制
          • 地位：我国近代第一个由政府颁布并实行的学制
          • 奏定学堂章程
            • 整体：三段七级
            • 蒙养院（4年）3-7岁 初等小学堂（5年）—义务 高等小学堂（4年）
            • 中学堂（5年）
            • 预科 （3年） 大学堂（3-4年） 通儒院（5年）—研究生
            • 特点
              • 1.阐述主体
              • 2.将幼儿教育机构纳入学制，幼儿教育进入到全国规划发展的新阶段
              • 3.义务教育 5年
              • 4.20-21年—年限较长
              • 5.重视实业教育、师范教育与普通教育并行
        • 评价
          • 意义
            • 1.义务教育：普及教育思想
            • 2.教育目的：德智体并重
            • 3.实业、师范教育
            • 4.班级授课制
            • 5.尊重个性，禁止体罚
            • 6.西学占主导地位
          • 局限性
            • 1.中体西用
            • 2.“读经讲经”比重大
            • 3.封建等级性
            • 4.排斥女性
            • 5.毕业生奖励科举出身
          • 体现半资本主义，半封建
  • 废科举，兴学堂
    • 废除步骤
      • 1.改革科举内容（废八股）
      • 2.递减中额
      • 3.完全停止
    • 废除原因
      • 1.兴办西式学堂，传播西学
      • 2.步骤繁琐，八股文
      • 3.学校教育完全沦为科举附庸
      • 4.腐败，不公平
    • 废除意义
      • 1.配合兴学政策，新式学堂
      • 2.资革派减少阻力，标志封建旧教育体制正式结束
    • 科举制度在中国长期存在的原因
  • 从中央到地方教育行政体制
    • 中央：学部，尚书
    • 地方：提学使司，提学使
  • 教育宗旨
    • 忠君
    • 尊孔
    • 中体
    • 尚公
    • 尚武
    • 尚实
    • 西用
    • 中国近代第一个正式官方宣布的教育宗旨
  • 留学教育
    • 留日教育
      • 原因
        • 1.实行新政，倡导新政
        • 2.甲午中日失败，刺激
        • 3.科举废除
        • 4.经费下降
      • 意义
        • 人才：师资，实业技术，政治，传播思想
        • 促成了辛亥革命爆发
    • 庚款兴学（退款兴学）
      • 简介
        • 留日高峰，不利于美国在华长远利益
      • 内容
        • “庚子赔款”，先赔后退形式返还中国，用于发展留美教育
      • 教育
        • 1.美：设游美学生监督处
        • 2.中：游美学务处—清华学堂
      • 意义
        • 留学潮引向美国
• 4. 民国初年时期的教育
  • 资革派的教育活动
    • 革命派vs改良派
      • 改：教育救国论
      • 革：先革命后教育
    • 开展教育革命活动
      • 爱国学社，爱国女校：革命性质学校
      • 中华教育会：“暗中鼓吹革命”
      • 311.大通师范学堂：革命军事干部
  • 民国初年
    • 课标
      • 《普通教育暂行办法》
        • 1.美感、情感教育
        • 2.废止“读经讲经”
        • 3.传统文化批判继承
    • 教育方针
      • 五育并举
        • 简介
          • 民国初年，蔡元培，教育方针
        • 目的
          • 养成共和国民健全之人格
        • 内容
          • 1.军民教育：体，军
          • 2.实力主义教育：国民经济生活
          • 3.公民道德教育：传统文化+资产阶级
          • 4.美感教育：代替宗教教育
          • 5.世界观教育：最高—未实施
        • 关系
          • 不可偏废
            • 军：体
            • 实：智
            • 公：德
            • 美：辅助德
            • 世：德智体合而为一
    • 颁布学制
      • 壬rén子癸丑学制（1912-1913年学制）
        • 简介
          • 民国初年，学制
        • 学制体系
          • 1.三段四级
          • 2.初等教育（7年）
            • 1.初、高等小学校，男女同校
            • 2.初，4年，义务教育，入学6岁
          • 3.中等教育：4年，女子中学
          • 4.高等教育：预科3，本科3-4，大学院（研究生）
          • 5.师范教育：中、高，女子师范学校
          • 6.实业教育：高级应用型专门人才
        • 特点
          • 1.以小学—大学教育骨干，兼重师范+实业
          • 2.缩短年限，有利于教育普及，平民化
          • 3.男女平等，法定教育权
          • 4.取消毕业生奖励科举出身
          • 5.规定一个年度为3个学期
        • 局限性
          • 没有很好结合中国国情；中学过短，偏重升学，忽视就业
        • 意义
          • 1.反映民国初年资本主义性质教育主张
          • 2.稳定性
    • 蔡元培改革北大
      • 1.抱定宗旨，改变校风
        • 1.改变学生观念
          • 1.抱定宗旨：“大学者，研究高深学问也”
          • 2.砥砺德行
          • 3.敬爱师长
        • 2.整顿教师队伍
          • 延聘积学热心的教师，“学诣”第一
        • 3.发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣
        • 4.砥砺德行，培养正当兴趣
      • 2.办学原则
        • 思想自由，兼容并包
          • 1.教师聘任
            • 学诣为主
          • 2.教育对象
            • 开创我国公立大学招收女生之先河
          • 3.高校服务社会
            • 旁听生制度
          • 4.高校研究
            • “囊括大典，网罗众家”
      • 3.教授治校，民主管理
        • 目的：把推动学校发展的任务交给教授，让真正懂学术的人管理教育
      • 4.学科与教学体制改革
        • 1.扩充文理，改变“轻学而重术”的思想
          • 学：基础学科
          • 术：应用学科
          • 文理法三科，突出文、理两科
        • 2.沟通文理，废科设系
          • 文理相互联系，渗透
        • 3.改年级制为选科制（学分制）
          • 必修+选修，“尚自然”“展个性”
      • 评价
        • 1.高等教育近代化过程中的里程碑
        • 2.“自由”
          • 资产
          • 共产
          • 新文化运动、马克思主义传播
            • 影响深远，超出教育领域
  • 蔡元培
    • 五育并举
    • 改革北大
    • 教育独立思想
      • 背景
        • 军阀混战时期，为了维持教育正常运行
      • 内容
        • 1.教育经费独立
          • 不得挪用
        • 2.教育学术和内容独立
          • 自由编、出、用教科书
        • 3.教育行政独立
          • 1.教育：个性和群性；政党：抹杀个性
          • 2.教育：远效；政党：近功
          • 3.各政党更迭频繁，影响教育稳定发展
          • 原因
        • 4.教育脱离宗教而独立
          • 1.教育：进步；宗教：保守
          • 2.教育：共同交流；宗教：妨碍交流
          • 3.反对帝国主义文化侵略
          • 原因
      • 评价
        • 当时：有合理性，对状况的无奈反抗
        • 今天：教育不可能完全独立于政治
    • 大学院与大学区制
      • 简介
        • 蔡，南京国民政府期间，教育制度改革，仿法帝国大学与大学区制
      • 内容
        • 大学院
          • 中央设大学院：全国最高学府+教育行政机构，主管全国教育
        • 大学区
          • 全国划分若干大学区，每区设大学一所，负责大学区学术、教育行政事务
      • 原因
        • 1.教育独立思想体现，目的使教育行政机构学术化
        • 2.专制独裁，经济落后现状
      • 结果
        • 失败
          • 忽略中国国情失败的教育制度改革
      • 评价（失败原因）
        • 1.理想过高，反倒学术机构官僚化
        • 2.忽视中小学需要，遭到强烈反对
• 5. 新文化运动时期和20世纪20年代的教育
  • 教育革新
    • 教育观念
      • 平民有个性，科学要实用
      • 1.教育个性化
        • 1.教育权利：自由平等教育机会
        • 2.以儿童为中心
        • 3.不以单一模型塑造个人—各尽其性
        • 4.尤忌“随便教育”
      • 2.教育平民化
        • 令平民大众都能享有教育
      • 3.教育实用化
        • 教育目的：生活能力，实际应用能力
        • 学校教育，社会生活，学生生活
      • 4.教育科学化
        • 科学的教育化：科学的知识，方法
        • 教育的科学化：用科学方法研究教育
    • 教育实践
      • 1.废除读经，恢复国民初年教育宗旨
        • “养成共和国民健全之人格”
      • 2.教育普及有所发展
        • a.落实义务教育
        • b.兼顾升学和就业，延长年限
      • 3.教育内容
        • a.白话文，国语教学
        • b.科学，实用
        • c.中学选科制（教育个性化体现）
      • 4.师范教育，大学
        • 高等师范学校
        • 北大改革
  • 教育思潮
    • 平民有职业，工读勤俭学，科学很实用，国家主义兴
    • 教育与救国联系在一起
      • 一、平民教育思潮
        • 内涵/目的
          • 使普通平民百姓享有教育权利，获得文化知识，改变生存状况
        • 派别
          • 早期共产主义
            • 向平民普及教育
          • 资本主义
            • 通过平民教育救国
        • 结果
          • 学校，教材，一定程度上普及® 乡村教育运动
      • 二、工读主义思潮
        • 内涵
          • “以工兼学，勤工俭学，工人求学，学生做工，工学结合，工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以求消弭体脑差别”
        • 四种
          • 工学主义：发展实业救国
          • 王光圻qí：空想社会主义新生活、新社会
          • 共产主义：工农结合
          • 胡适：纯粹工读主义
      • 三、职业教育思潮
        • 内涵
          • 授人一技之长，促进实业发展
        • 意义
          • 中华职业教育社（黄炎培）—形成职业教育理论
          • 对1922新学制影响甚大
      • 四、勤工俭学运动
        • 内涵
          • 目的
            • 造就新社会，新国民
          • 勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识
        • 意义
          • 认识到教育与生产劳动相结合
          • 宣传马列主义，产生无产阶级领袖骨干
      • 五、科学教育思潮
        • 内涵
          • 科学的教育化
          • 教育的科学化
        • 意义
          • 1.科学方法研究教育：心理测量，智力测验，教育统计
          • 2.新教育方法的试验
          • 3.高校设教育学科
      • 六、国家主义教育思潮
        • 内涵
          • 1.教育为国家的工具
            • 对内：安定
            • 对外：抵抗侵略
          • 2.教育是国家的任务
          • 收回教育权
      • 七、实用主义教育思潮
        • 杜威
        • 意义、影响最大
        • 蔡元培，黄炎培，胡适，陶行知
  • 学校教学方法的改革与实验
    • 最早：赫尔巴特—五段教学法
    • 设计教学法，道尔顿制，文纳特卡制
  • 1922年新学制
    • 六三三学制/壬戌学制
    • 七项标准
      • 1.适应社会进化之需要
      • 2.发扬平民教育精神
      • 3.谋个性之发展
      • 4.注意国民经济力
      • 5.注意生活教育
      • 6.使教育易于普及
      • 7.多留各地伸缩余地
    • 特点
      • 1.第一次根据身心发展规律划分阶段（六三三）
      • 2.初等教育
        • （1）缩短小学年限，4年义务教育，利于普及
        • （2）幼稚园纳入初等教育阶段，使幼儿教育与小学教育衔接，确立了幼儿教育地位
      • 3.中等教育
        • 核心
        • （1）延长年限，利于与大学衔接
        • （2）初、高两级
          • 学生选择 余地
          • 地方办学 余地
        • （3）分科制，选科制
      • 4.高等教育
        • （1）取消预科
        • （2）专门教育，科研
      • 5.职业教育
        • （1）自成体系：初级—高级
        • （2）类型：专门学校，附设于普通学校的职业科
      • 6.师范教育
        • （1）高中设师范科
        • （2）高等师范学校升为师范大学
      • 7.附则
        • 天才教育，特种教育
    • 课程标准
      • 1.小学：取消修身课本，增设艺术、社会公民，体育等
      • 2.初中：学分制，必修+选修
      • 3.高中：普通科+职业科
    • 评价
      • 1.从七项标准上：实用主义，彻底摆脱封建教育
      • 2.从学制体系上：仿美六三三，又符合中国国情
      • 3.标志着中国近代学制体系建设的基本完成，学制发展史上里程碑
  • 收回教育权运动
    • 原因
      • 教会教育的快速推进，侵犯中国教育主权
        • 1.自成体系（初—高）
        • 2.无一向政府注册立案
        • 3.巴顿教育调查团（更有效率，更基督化，更中国化）
    • 收回教育权
      • 蔡元培：率先举起反基督教教育大旗
      • 余家菊：“收回教育权”口号
      • “广州学生收回教育权运动委员会”
      • 结果
        • 《外人捐资设立学校请求认可办法》
        • 1.办学需要请求教育部认可
        • 2.私立字样
        • 3.中国人任校长
        • 4.董事会：中国人超半数
        • 5.不得以传教为办学宗旨
        • 6.宗教不得必修
      • 意义
        • 逐渐本土化，世俗化
          • 1.向政府注册立案
          • 2.改革课程与教学
          • 3.加强社会服务
        • 未彻底收回
  • 新民主主义教育的发端
    • 早期马克思主义者的教育思想
      • 李大钊
        • 简介
          • 中国马克思主义教育奠基者之一，中国大学中第一个系统讲授马克思主义的教授
        • 教育本质
          • 教育受制于政治、经济——先革命
          • 教育作用：传播革命道理和文化科学—引导人达到“光明与真理境界”
        • 倡导工农大众教育
          • 1.平民主义：通过革命建立工人阶级政权后才能实现
          • 2.当前：工人提供教育环境，缩短工时
          • 3.农民教育：有志青年到农村开设农民补习班
        • 青年教育
          • 1，树立正确人生观：为人类幸福而奋斗
          • 2.磨练坚强意志
          • 3.必须走工农相结合道路
      • 恽yùn代英
        • 教育与社会改造
          • 以社会改造为目的办教育
            • 社会需要决定教育
              • 今日中国：政治变革，经济发展
          • 反对教育救国论
        • 儿童教育
          • 儿童公育——社会彻底改造后实现
        • 中等教育
          • 目的
            • 升学+就业，养成健全公民
          • 课程
            • “洋八股”脱离实际® 学以致用
          • 教科书
            • 1.自学辅导为指导思想
            • 2.以归纳法编写
            • 3.各学科联系
            • 4.学以致用
            • 5.心理逻辑
          • 教学方法
            • 反对注入式——自学辅导法
    • 工农教育，干部学校
      • 灵活多样，因地制宜
      • 工人教育
        • 长辛店劳动补习学校等：启发工人的觉悟，培养了工人运动骨干
      • 农民教育
        • 日班，夜班
          • 1.传授识字，记数，生产，生活
          • 2.革命
      • 干部学校
        • 湖南自修大学
          • 办学宗旨
            • “平民主义的大学”
          • 办学目的
            • 健全人格，为“改造社会”做准备
          • 教育方法
            • 自学辅导法
          • 课程
            • 文、法、劳动教育，马克思主义
        • 上海大学
          • 目的
            • 研究社会实际问题和建设新文艺的革命人才
          • 方式
            • 自学辅导法
          • 鼓励投身革命
        • 农民运动讲习所
          • 目的
            • 培养农民运动干部
          • 形式
            • 短训班
          • 方法
            • 马克思主义理论和实际斗争结合
          • 结果
            • 南昌起义骨干
    • 黄埔pǔ军校
      • 简介
        • 第一次国共合作期间，实行联俄，联共，扶助农工三大政策，筹办的“中国国民党陆军军官学校”
      • 办学特色
        • 1.贯彻新三民主义，政治教育首位，政治教育+军事教育
        • 2.课堂教学+实际斗争
        • 3.纪律严明，管理规范，从严治校
      • 影响
        • 军事将领，政治人才
      • 评价
        • 摒弃了以往旧军队在制度上弊端，提出了一套较完整的建军路线，培养了大批高级军事政治人才
• 6. 国民政府时期的教育
  • 1921-抗战结束
  • 学制
    • 戊辰学制
      • 七项原则
        • 根据本国实情；适应民生需要；增高教育效率；提高学科标准；谋个性之发展；使教育易于普及；留地方伸缩之可能
          • 提高教育效率，提高学科标准（与1922学制不同）
      • 特点
        • 1.重义务教育，重成人补习教育
        • 2.求质量，不求数量
        • 3.重视职业教育
  • 教育宗旨
    • 党化教育——三民主义
      • 完备
      • 强化控制
  • 教育方针
    • 战时须作平时看
      • 简介
        • 国民党，抗战，教育方针
      • 主旨
        • “一切仍以维持正常教育”
          • 1.应急教育措施
          • 2.强调维持正常教育和管理秩序
      • 措施
        • 1.高校迁移
          • 西南联大：北大，清华，南开
          • 西北联大：北平，北平师范，北洋工学院
        • 2.学校国立
          • 保障正常办学
        • 3.战地教育
          • 战地失学青年招致训练委员会
          • 战区教育指导委员会
      • 意义
        • 一项并不短视举措
          • 近期任务+远期目标
          • 支撑+发展
  • 教育制度
    • 大学院与大学区制
      • 展开
  • 教育管理
    • 1.整饬chì学风，建立训育制度
      • 学生不得干预政治
      • 训育制度
        • 导师制：思，行，言，学....全面检查，记录
        • 《训育纲要》
          • 集中体现国民党训育思想的纲领性文件
    • 2.中小学童子军训练，高中以上军训
      • 童：小，初/军：高中以上
        • 升学、毕业条件
      • 目的
        • 军事知识技能
        • 团体主义，绝对服从，统一行动
    • 3.颁布课程标准，实行教科书审查制度
      • 有益于规范教学工作，提高教学质量
      • 强化对学校教育的控制
    • 4.中学毕业会考
      • 建立一种中学教育阶段学生培养和学校办学的合格认定制度，有利于提高教育质量
      • 成为政府对学生求职就业的操控
  • 学校教育发展
    • 311选
    • 幼儿教育
      • 颁布法规，幼儿教育健康发展
      • 陈鹤琴：第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园®中国化，科学化
    • 初等教育
      • 发展曲折，普及教育缓慢
      • 1927-1937年：稳定发展
      • 抗日战争时期：在时局动荡中仍能维持一定的发展
      • 抗战后：走向衰败
    • 中等教育
      • 废止综合中学——普通+职业+师范分别设立，高中不分文理科
      • 抗战期间：设立国立中学，实行中学分区制，优秀中学实行六年一贯制
    • 高等教育
      • 办学目标
        • 大学：“研究高深学问，养成专门人才”
          • 研究+学术性
        • 大专：“教授应用学科，养成技术人才”
          • 应用性
      • 调整学科结构，改变重文轻实，适应社会需要
      • 学校西迁
• 7. 中国共产党领导下的革命根据地的教育
  • 苏维埃根据地
    • 干部教育
      • 首位
      • 1.在职干部教育：短训班
        • 毛泽东创办中国第一个红军军官教导队—龙江书院
      • 2.干部学校教育：中高级
        • 中级：中央农业学校，中央列宁师范学校，高尔基戏剧学校
        • 高级：马克思共产主义大学，苏维埃大学，红军大学
      • 特点
        • 目标明确，课程精简，形式多样，理论与实际结合
    • 成人教育
      • 军队+地方
      • 识字+革命道理
    • 普通教育
      • 列宁小学
      • 教育与政治斗争相联系
      • 教育与生产相联系
  • 抗战
    • 教育方针
      • 民族的，科学的，大众的
        • 1.干部教育第一，国民教育第二
        • 2.实行生产劳动
        • 3.民办公助
          • 简介
            • 抗战时期，群众教育实行办学方式
          • 含义
            • 民办
              • 群众集资，自己办学
            • 公助
              • 政府方针指导，物资师资援助
          • 意义
            • 学校符合民众的需要和意愿，不仅有效促进根据地教育，也是穷国办教育重要对策，是办学基本经验
    • 干部教育
      • 首位
      • 高级干部学校
        • 抗大
          • 简介
            • 抗日，共产党，高级干部学校
            • 全称“中国人民抗日军事政治大学”
            • 培养抗日军政干部，是抗日民主根据地干部学校的典型
          • 课程方针
            • “坚定不移的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”
              • 政治方向首位
          • 校训
            • 团结紧张严肃活泼
          • 宗旨
            • 训练抗日救国的军政领导人才
          • 学风
            • 理论联系实际
          • 政治思想教育
            • 1.理论：马列
            • 2.党内斗争文件
            • 学习
            • 3.群众性自我教育
            • 4.严格的组织纪律要求
            • 5.深入工农群众
          • 教学方式
            • 启发式，研究式，实验式，“活的考试”
        • 鲁迅艺术文学院，中共中央党校，陕北公学，延安大学，华北联合大学
      • 中级干部学校
        • 在职干部教育
    • 成人教育
      • 冬学，民校最普遍
    • 普通教育
      • 高等、初等小学
      • 形式多样，因地制宜
  • 解放区
    • 教育方针
      • 教育工作重心的转移
        • 农村®城市
        • 战时®平时
    • 普通教育
      • 中小学教育的正规化
      • 高等教育
        • 1.办抗大式训练班
        • 2.原有大学正规化
        • 3.创办新大学
  • 基本经验
    • 1.教育为政治服务
      • 保证最迫切需要，内容组织形式灵活，符合战争需要
    • 2.教育与生产劳动相结合
      • 教育内容：生产，生活
      • 教育组织：学生参与生产劳动
      • 参与革命活动
    • 3.依靠群众力量办学
      • 民办公助（展开）
    • 4.教育制度与方式改革
      • a.缩短学制
      • b.联系实际
      • c.注重实效
    • 5.新型的教育体制
      • 干部教育>群众教育>普通教育
• 8. 六大近代教育家
  • 杨贤江
    • 教育实践
      • 《教育史ABC》，第一部运用历史唯物主义研究教育史
      • 《新教育大纲》，第一部运用马克思主义思想论述教育原理
    • 教育本质
      • 教育双重职能
        • 上层建筑+劳动力再生产手段
      • 教育本质的演变
        • 原始社会：“社会所需要的劳动领域之一”
        • 私有制社会：“观念形态的劳动领域之一”/“社会的上层建筑之一”
        • 未来的社会主义社会：“社会所需要的劳动领域之一”——更高形态的回归，真正平等、教育与劳动结合、普及
    • 教育功能
      • 1.教育功能
        • 有助于社会，受制于社会
      • 2.教育救国
        • 先革命，再教育
      • 3.“先教育后革命”
        • 教育作为革命“斗争武器之一”
      • 批判
      • 4.批判“教育神圣论”“教育清高”“教育中正”“教育独立”，认为掩盖教育本来面目
    • 论青年教育
      • “全人生指导”
        • 对青年问题分析（原因）
          • 青年期：身心显著变化
          • 社会动荡
        • 含义
          • 全面关心，教育，引导。即不仅文化知识+各种实际问题正确指导——“完成的人”，以适应社会改进之所用
        • 方式
          • 核心
            • 树立正确人生观——通过对人类有所贡献，促进人生幸福
          • 干预政治，投身革命
            • 当时中国，青年未来出路+中国出路
          • 学习
            • 书本+社会生活，学习不忘救国，救国不忘学习
        • 完满的青年生活
          • 公民学文化，健康可劳动
          • 1.健康生活
            • 强健的体魄和精神
          • 2.劳动生活
            • 工作的知识和技能
          • 3.公民生活
            • 服务人民的理想和才干
          • 4.文化生活
            • 丰富的风尚和习惯
  • 晏阳初
    • 河北定县，乡村教育改革试验（定县实验）
    • 分析中国问题
      • 愚，穷，弱，私
    • 四大教育
      • 教育内容
      • 1.以文艺教育攻愚，培养知识力
      • 2.以生计教育攻穷，培养生产力
      • 3.以卫生教育攻弱，培养强健力
      • 4.以公民教育攻私，培养团结力
        • 最根本
    • 三大方式
      • 教育方式
      • 1.学校式教育
        • 青少年，导生传习制
      • 2.社会式教育
        • 群众、农民团体—活动
      • 3.家庭式教育
        • 不同地位成员以横向联系方式
    • 两化
      • “化农民”（目的）
        • 教化农民—农民科学化，科学简单化
      • “农民化”(手段）
        • 知识分子与农民一起活动，衣食住行一致
    • 评价
      • 局限性
        • 未认清中国根本问题—帝国侵略，封建主义
      • 可取之处
        • 1.西方改革结合中国实际，乡村实验，颇具中国特色
        • 2.给农民带来实惠
        • 3.四大教育、三大方式教育系统®创新、现实意义
  • 梁漱溟
    • 对中国问题分析
      • 极严重的文化失调
        • 西方：“意欲向前”
        • 中方：“仁”，人与人最妥洽关系，社会稳定
      • 解决
        • 从自身固有文化当中寻求出路
    • 解决中国问题
      • 乡村建设（目的)
        • 原因
          • 1.乡村社会，80%
          • 2.传统文化根在乡村
          • 3.从头建设，从乡村建设
      • 乡村教育（手段）
        • 原因
          • 1.教育延续文化
          • 2.教育是社会改造手段
    • 乡村教育改革
      • 乡农学校
        • 山东菏泽、邹平
        • 原则
          • 政、教、养、卫合一®“以教统政"
        • • 村学：文盲，半文盲®基础
          • 乡学：识字成年农民®上层机构
        • 学校式教育+社会式教育
        • 《村学乡学须知》
          • 道德教育，中国传统文化
        • 教育内容
          • 1.共有：识字，唱歌，精神讲话（启发民众思想）
          • 2.自身：生活环境设课程
    • 评价
      • 局限性
        • 未认清根本问题，无视阶级斗争
      • 可取之处
        • 1.认识中国问题是农村问题，立足于从传统文化解决
        • 2.身体力行，践行知识与工农结合
        • 3.现代科学、方法传入农村，实惠
  • 黄炎培
    • “职业教育之父”
    • 教育实践
      • 普通教育
        • 提倡“学校教育采用实用主义”®个人、社会生活
      • 中华职业教育社
      • 《中华职业教育社宣言书》
    • 职业教育体系
      • 作用
        • 1.理论价值
          • “谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”
        • 2.当前中国
          • 生计问题
      • 地位
        • 一贯的
          • 初级—高级职业教育系统
          • 贯穿全部教育过程+全部职业生涯
        • 整个的
          • 独立职业教育系统
          • 与普通教育相沟通
        • 正统的
          • 与普通教育等量齐观
      • 目的
        • 使无业者有业，使有业者乐业
      • 方针
        • 社会化
          • 宗旨，目标，组织，方式
        • 科学化
          • 研究职业教育
          • 科学管理
      • 原则
        • 1.“手脑并用” 2.“做学合一” 3.“理论与实际并重” 4.“知识与技能并重”
          • 实习、教学理论联系实际
      • 职业道德教育
        • 敬业乐群
          • 热爱职业
          • 高尚情操，合作精神
    • 评价
      • 开创推动职业教育平民化，实用化，科学化，社会化
      • 当时教育——至今仍有现实意义
  • 陈鹤琴
    • “幼儿教育之父”
    • 教育实践
      • 实验幼稚园—鼓楼幼稚园—中国化，科学化
      • 《活教育杂志》，形成幼儿教育“活教育”思想体系
    • “活教育”体系
      • 目的论
        • “做人，做中国人，做现代中国人”
          • 做人：人类，真理
          • 做中国人：国家，同胞
          • 热爱
          • 做现代中国人
            • 1.要有健全的身体
            • 2.要有建设的能力
            • 3.要有创造的能力
            • 4.要能够合作
            • 5.要服务
      • 课程论
        • “大自然、大社会都是活教材”
          • 教材
            • “活教材”“直接的书”“无字书”—直接经验
            • 并非否定书本，反对“唯一知识来源”
          • 课程
            • 活动中心，五指课程
              • 儿童健康活动
              • 儿童社会活动
              • 儿童科学活动
              • 儿童文学活动
              • 儿童艺术活动
          • 教学论
            • “做中教，做中学，做中求进步”
              • 1.以“做”为基础®直接经验，主体性
              • 2.“做”盲目性®教师，心理学，教学引导
              • 3.四个步骤
                • 教学引导
                • a.实验观察
                • b.阅读思考
                • c.创作发表
                • d.批评研讨
  • 陶行知
    • 乡村教育
    • 教育实践
      • 1.晓庄学校
        • 确立“生活教育”理论
      • 2.山海工学团
        • “工以养生，学以明生，团以保生”
          • 工场+学校+社会®普及教育
      • 3.“小先生制”
        • 原因
          • 师资匮乏，经费匮乏，女子教育困难
        • 做法
          • 人们“即知即传”，人们所学传给别人，儿童是这一过程主要承担者
          • 儿童
            • 识字，受教育
            • 当小先生，教别人
        • 意义
          • 穷国普及教育重要钥匙
      • 4.育才学校
        • 战争，流离失所儿童，特殊才能
    • 生活教育
      • 杜威教育思想与中国国情的结合
      • 1.“生活即教育”
        • （1）生活含有教育的意义
          • 过什么样的生活就会有什么样的教育，生活贯穿始终®接受“向前向上”的生活
        • （2）实际生活是教育中心
          • 教育联系生活
        • （3）生活决定教育，教育改造生活
          • 教育目的、内容、方法符合生活需要
          • 教育实现社会改造
      • 2.“社会即学校”
        • “社会含有学校的意识”
          • “以社会为教育”
        • “学校含有社会的意味”
          • 学校——雏形社会
      • 3.“教学做合一”
        • 教和学以“做”为中心
          • （1）要求“在劳力上劳心”
          • （2）因为“行是知之始”
          • （3）要求“有教先学”“有学有教”
            • 小先生制
          • （4）否定注入式教学法
            • 教学服从生活需要