导图社区 第一章教育与教育学
第一章教育与教育学:魏晋南北朝官学体制改革(中央官学);隋唐学校教育体系的完备;科举制度建立;颜之推教育思想。
311备考使用--第四章 教育目的与培养目标,教育方针:国家或政党根据一定时期政治、经济发展的总路线提出的教育工作总要求。
中教史第三章儒学独尊与读经做官模式的初步形成,红字部分为部分重点或本人遗忘点,有需要的可以看下。
教育与人的发展思维导图,主要从人的身心发展特点及对教育的影响、人的身心发展的主要影响因素、学校教育在人的身心发展中的作用几个方面的知识点总结。红字部分为部分重点及本人遗忘点。
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第一章 教育与教育学(2)
教育概述
定义
一般定义
广义
影响人、促进人
狭义
学校教育
更狭义
思想教育
综合定义
在一定社会背景下促进个体个性化与社会化的社会活动
谢弗勒关于教育的定义
陈述形式
教育定义
陈述性定义
描述性定义
纲领性定义
教育比喻
教育口号
教育的内涵和外延
内涵即教育质的规定性
有目的的培养人的社会活动
外延即从不同角度进行分类
正规教育与非正规教育
社会教育、学校教育、家庭教育
正规教育和非正规教育
教育结构
内部结构
教育者
受教育者
教育中介
教育内容
教育方式
外部结构
与政治、经济、文化等共同构成社会系统
教育功能
个体发展与社会发展
促进个体个性化与社会化、谋生功能、享用功能
促进社会流动、社会变迁、经济功能、政治功能、文化功能
正向功能和负向功能
社会角度
个人角度
隐形功能和显性功能
一定条件下可相互转化
我国关于教育本质的观点
上层建筑
生产力
上层建筑+生产力
综合实践活动
促进个体个性化与社会化
中特教育发展
各阶段教育的发展,了解即可
教育发展
古代
学校的产生与发展
阶级性与等级性
教育与生产劳动相分离
教育内容以古典人文学科为主
采用个别授课
近代
国家化
普及化
世俗化
制度化
法制化
科学化
现代
教育与生产劳动相结合
学校教育的普及化
教育的公共性日益突出
班级授课制
国际化、信息化、多元化、终身化
教育起源
生物起源说
沛西能、勒图尔诺
本能
心理起源说
孟禄
模仿
劳动起源说
马克思和恩格斯、杨贤江、凯洛夫
生产劳动