小学教资.综合素质.第一章（职业理念）

这是一篇关于小学教资.综合素质.第一章（职业理念）的思维导图，主要内容有素质教育的概念、素质教育的基本要求、实施素质教育的途径和方法、素质教育与应试教育的区别。

第一节.教育观

• 素质教育的概念
  • 人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的看法
• 素质教育的基本要求
  • ◆素质教育要以提高国民素质为目的 ◆素质教育要面向全国学生（为每个人提供平等的教育机会） ◆素质教育要促进学生全面地、手动活泼地、可持续地发展（全面发展不是平均发展） ◆素质教育要促进学生个性发展
    • 最重要
• 实施素质教育的途径和方法
  • ◆国家政策 （不用） ◆新课程改革的推进：1新课程改革的具体目标： ●实现课程功能的转变 ●密切课程内容与生活、时代的联系 ●体现课程结构的均衡型、综合性和选择性 ●改善学生的学习方式 ●建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 ●实行三级课程管理制度 2新课程改革倡导的教育观： ● 教学从“以教育者为中心”向一“以学习者为中心”转变 ●教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变 ●教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变 ●教学从“关注学科”向“关注人”转变
    • 最重要
• 素质教育与应试教育的区别
  • 素质教育 应试教育 1.教育目的：德、智、体、美、劳等全面进行 1. 偏重传授知识，轻视德、智、体、美、劳等。 2.教育对象：面向全体学生 2. 主要面向少数学生，忽视大多数学生。 3. 教育内容：弱化学科体系，重视综合性内容， 3.过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容， 教学内容结合学生经验、联系实际。 教学内容脱离学生生活实际、脱离实践。 4.教育方法：启发式、探究式教学，使学生生动、 4. 以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担重 活泼、主动地学习，减轻学生学业负担。 5.学生评价：发展性评价，评价方法多样化， 5. 筛选评价，以考试成绩作为学生的主要标准 评价主体多元化。 6.教育着眼点: 注重发展性，终身教育。 6. 局限于学校教育