1970年,加涅根据学习的繁简水平/层次不同,学习内容由简单到复杂,学习水平由低级到高级的顺序,提出八类学习
1、信号学习:是最简单的学习,个体学习某种信号做出某种反应,其过程是刺激—强化—反应(经典条件作用)
2、刺激—反应学习:在一定情境下,个体作出反应,然后得到强化,其过程是情境—反应—强化(操作性条件作用)
4、言语联想学习:由言语单位所联结的一系列刺激—反应的联合
5、辨别学习:个体学会识别多种刺激的异同,并对他们做出不同的反应
6、概念学习:个体对刺激进行分类时,学会对一类刺激做出同样的反应
7、规则的学习:规则指两个或两个以上概念的联合,规则学习则是个体了解两个或两个以上概念之间的关系。例:V=IR