教资笔试｜教育知识与能力｜小学

教资笔试｜教育知识与能力｜小学科目二 第一章 教育基础1_教育与教育学的产生与发展，备考的小伙伴可以看看哟。

一 01教育与教育学的产生与发展

• 教育的产生与发展
  • i. 教育的内涵
    • 来源： 孟子 《孟子•尽心上》 *单
    • 含义
      • 广义：三种形态 *单 社会教育 家庭教育 学校教育
      • 狭义： 专指学校教育 教育者(主导）按照一定社会要求，有目的，有计划有组织的对受教育者（主体）身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 *单
  • ii. 教育的属性
    • 本质属性 *单
      • 有目的培养人的活动，是一个传递社会经验的过程（后天）
    • 社会属性 *单
      • 永恒性：无时不在，无处不有——人在教育在
      • 历史性：不同时期，不同特点——古今不同
      • 继承性：古今相同
      • 相对独立性：教育有自身发展规律（超前/滞后于社会及社会政治经济发展）——不平衡性
  • iii. 教育的起源 *单
    • 生物起源说
      • 法国～利托尔诺 英国～沛西•能 教育起源于动物的本能
        • 本能生利息
    • 心理起源说
      • 美国～孟禄 教育起源于儿童对成人“无意识的模仿”
        • 心理仿孟禄
    • 劳动起源说
      • 苏联～米丁斯基 苏联～凯洛夫 教育起源于人类特有的劳动
        • 米凯爱劳动
  • iv. 教育的发展
    • 1| 原始社会
      • 特点： 1，无阶级性，公平性 2，教育与生产劳动紧密结合*单 3，内容简单，方法单一（口耳相传）
    • 2| 古代社会
      • 空间维度
        • 中国
          • 奴隶社会
            • * 单 1，中国最早的 学校教育形态——夏朝的痒 2，春秋 私学兴起 3，教育内容：六艺（礼乐射御书数）
          • 封建社会
            • * 单 教育内容：四书五经
        • 西方
          • 奴隶社会
            • *单 教育特征 古埃及 以僧为师 以吏为师 古希腊 1，斯巴达～尚武 2，雅典～崇文
          • 封建社会
            • * 单 教育内容： 教会学校 七艺 三科：文法，修辞，辩证法 四学：算术，几何，天文，音乐
      • 古代社会的 教育特征
        • 古代产生了学校（夏 痒），教育成为社会专门职能
        • 教育与生产劳动相脱离 *单
        • 阶级性，等级性（三六九等）
        • 道统性（为统治阶级服务），专制性，刻板性，象征性（不同学校象征不同地位）
        • 未形成复杂的结构体系
    • 3| 近现代社会教育特征
      • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
      • 初等义务教育（小学）的普遍实施～～德国（首个）*单
      • 教育的世俗化（生活化）
      • 教育的法制化（立法）
    • 4| 20世纪以后教育的特征
      • 终身化
        • 四大支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存
        • 地位：影响最大，传播最广，最具生命力的教育思潮 *单
      • 全民化
        • 所有人接受教育
      • 民主化
        • 公平 接受同样的教育，自由化
      • 多元化
        • 目标，形式，管理，内容，标准等
      • 现代化
        • 设备，手段等
      • 全民多现身
• 教育学的产生与发展
  • i. 萌芽阶段
    • 中国
      • 一本书
        • 中国古代 《学记》～教育学雏形 世界最早的教育学专著 *单
        • 思想 《学记》—乐正克
      • 一个人
        • 🌟*单
    • 外国 *单
      • 古希腊三哲
        • 苏格拉底
          • 产婆术：讽刺，助产，问答 西方最早的启发式教学 *单
        • 柏拉图
          • 《理想国》 最早提出寓学于游戏 *单
        • 亚里士多德
          • 《论灵魂》 首次提出“教育遵循自然”（人自然发展） 百科全书式的哲学家 *单
      • 罗马
        • 昆体良
          • 《论演说家的教育》（《雄辩术原理》） 西方最早的教育学著作 世界上第一部研究教学法的书 *单
  • ii. 创立阶段 *单
    • 创立派
      • 培根
        • 首次提出“教育学”应作为一门独立的学科
          • 培首提出
      • 夸美纽斯
        • 教育学之父
        • 《大教学论》1632年——教育学独立的标志
        • 教学原则：遵循人的自然发展原则
        • 教学制度：首次系统论述班级授课制方法和事实内容 *单
        • 泛智教育——把广泛的自然知识传授给普通人 *单
        • 教学内容：百科全书式的课程
        • 教学方法：直观性，巩固性等
        • 级智夸大独立
      • 康德
        • 最早在大学里讲授这门课程 *单
          • 康德首教授
      • 赫尔巴特
        • 科学教育学之父 *单 传统教育代表人 现代教育学之父
        • 《普通教育学》 1806年 标志教育学作为一门规范，独立的学科诞生
        • 一原则：教育性教学原则（知识+品德） *单
        • 二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础
        • 三中心：教师中心，教材中心，课堂中心——旧三中心 *单
        • 四阶段：明了（清楚），联想，系统和方法四个阶段小明联系小方
        • 教育目的：培养社会公民
        • 一二三四好公民
      • 杜威
        • 实用主义哲学创始人 进步教育运动代表人（现代教育派代表人）*单
        • 三中心：儿童中心，经验中心，活动中心——新三中心 *单
        • 教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造 *单
        • 学校即社会 *单
        • 从做中学
        • 三中心 四个即
      • 创立阶段考点总结 培根 首提出 纽斯 来实现 康德 首教授 巴特 来规范 杜威 来改变
    • 其他派
      • 卢梭
        • 《爱弥儿》 育儿小说
        • 培养自然人
        • 自然后果法（自作自受）
        • 最早发现了儿童——拿捏了儿童心理
        • 卢梭的爱弥儿很自然
      • 洛克
        • 《教育漫话》
        • 提出“白板说”（先天像白纸一样，靠教育）
        • 倡导“绅士教育”（英国）
        • 绅士的洛克在白板上画漫话
      • 裴斯泰洛奇
        • 慈爱的儿童之父（收养很多孩子）
        • 最早提出“教育心理学化”的主张
        • 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
      • 斯宾塞
        • 教育准备生活说（教育是为未来生活做准备）
        • 科学知识最有价值
  • iii. 发展阶段
    • 马克思主义教育学 *单
      • 马卡连柯
        • 集体主义教育（平行教育影响原则）
          • 个人和集体相互影响 一荣俱荣，一损俱损
      • 凯洛夫
        • 《教育学》
        • 世界第一部马克思主义的教育学著作
        • 世界第一马凯
      • 杨贤江
        • 《新教育大纲》
        • 中国第一部马克思主义的教育学著作
        • 中国第一马杨
    • 中国近现代教育理论
      • 蔡元培
        • 学界泰斗，人世楷模（毛主席称赞） *单
        • 思想： 1，“五育”并举：军国民教育（身体素质，体育），实利主义（智育），公民道德（德育），世界观（眼光长远），美育 2，中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教” *单
        • 蔡五育
      • 陶行知
        • 伟大的人民教育家（毛主席赞），万世师表（宋庆龄赞） *单
        • 教育实践：晓庄学校，山海工学团（小先生制——大带小，优带弱 *单），育才学校
        • 生活教育理论（生活即教育，社会即学校，教学做合一）2021考过，不做记忆要求
        • 杜威的中国学生之一
    • 当代教育理论的发展 *单
      • 赞科夫
        • 发展性教学（通过教学使所有人达到一个一般水平）
      • 布鲁纳
        • 结构主义教学理论（基本概念），发现式学习（自己探索自己学习）
      • 瓦•根舍因
        • 范例教学法（最典型的例子，举一反三）
      • 苏霍姆林斯基
        • 全面和谐
        • “活的教育学” 很多著作 *单
      • 布鲁姆
        • 掌握学习理论（给你时间就能掌握）， 目标分类理论（认知，情感，动作技能）*单
      • 巴班斯基
        • 教学过程最优化
      • 姆有掌握幕目标，纳来发现结构 瓦根找范例，高速赞发展， 巴班过程最优化，全面和谐好斯基
• 注： *单 为单选题考点 *简 为简答题考点 *材 为材料分析题