导图社区 中国教育简史笔记专题教育宗旨
自制自用笔记，无权威性，仅供参考。春秋战国：儒家：“君子”、墨家：“兼士”、道家：“真人”：强调个人价值+自然本性（不同于世俗学校的自然教育）。
自制自用笔记，无权威性，仅供参考。古代“政区化”学制：夏商西周：大学与小学（商）；国学与乡学（西周：“政区化”学制源头）。
自制自用笔记，无权威性，仅供参考。早期形态：原始社会：设置学宫-行政萌芽；夏商西周：中央：大司乐；地方：大司徒；春秋战国：略（官学衰落，私学发达）。
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中教简史：专题一教育宗旨⭐️
原始社会
氏族成员：教育为全民共享
夏商周
统治人才（学在官府）
夏代尚武，以射造士
商代敬鬼，以乐造士
西周重文，以礼造士
春秋战国
此部分可单独出题
“士”
儒家：“君子”
此处可出名词解释
孔子：提出“德才兼备的君子”
德：仁+礼
才：广博学识+待人接物+为政理事
总结：参与政治，自身-他人-社会
孟子：继承孔子
性善论+“大丈夫”
荀子：改造孔子
性恶论+“大儒”（提高了要求）
墨家：“兼士”
教育作用：个人+社会
教育目的：“兼士”
道家：“真人”
强调个人价值+自然本性（不同于世俗学校的自然教育）
法家：“智术能法之士”（思想专制）
教育作用：绝对的性恶论
教育目的：“智术能法之士”
智术之士：有智慧、有学养的人
能法之士：遵行法制典章的人
汉代-隋唐
儒生（独尊儒术）
汉代：治国或专攻经学的
魏晋：多元，玄儒佛道
玄学：圣人
儒学：治经
道家：修仙
佛家：出世
隋唐：儒学正统，向圣贤过渡
宋元明清
圣贤（理学兴盛）
两宋：理学主流，圣贤
明代：科举要求，明确圣贤
清代前期
统治者：理学，圣贤
实学思想家：经世致用的实才实德之士（批判理学）
近现代
（简/分）近代以来公民教育宗旨
公民（逐渐转型，建立公共教育体系）
变化
早期改良派：“不拘一格”
洋务派：“中体西用”
维新派：“新民”
新政：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”
民国初年：“五育并举”
新文化运动：“养成健全人格，发展共和精神”
国民政府：三民主义（了解）
中国共产党：干部教育
原因
社会变革：西方工业革命的崛起与鸦片战争中中国的失利。
技术层面：学习西方技术层面的改革思路，对教育宗旨的影响。
政治层面：同上
观念层面：同上
资阶革命派推翻清政府，要走向民主共和
