导图社区 儿童心理发展理论
这是一篇关于儿童心理发展理论的思维导图，其内容分为两部分，一部分为儿童心理发展的实质（概念、实质、阶段），第二部分为儿童心理发展的基本理论（行为主义理论、认知发展理论、社会文化理论等）
苏联社会主义模式的理论与实践，包括党内斗争和党内斗争消极影响两部分内容，对我们的社会主义建设有很好的警示作用。
关于社会学之社会互动的思维导图，包含含义：社会交往活动，主体为了满足自己的各种需要发生的；互动的维度；社会互动的类型；社会互动研究的主要研究视角等。
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儿童心理发展理论
儿童心理发展的实质
儿童心理发展的概念
指个体从出生到青春期结束这一段时间内的认知、人格、社会性等方面表现出的连续性和系统性的变化
其过程具有复杂性
涉及认知、人格、社会性等多个方面
影响因素的交融作用
儿童心理发展速率的非同步性
儿童心理发展的原因
自然成熟
学习和适应
实质：在生物程序的预先设定的发展阶段，儿童通过与后天环境的相互作用，使得认知、社会情绪等心理机能逐渐内化的过程实际上就是儿童心理发展的实质
儿童心理发展的阶段
阶段论与连续论（皮亚杰、科尔伯格、埃里克森）
皮亚杰的认知发展阶段
主要内容：把儿童在认识世界的过程中表现出的行为和思维模式就是认知结构的最基本单元，即图示
通过同化和顺应来调整图示
儿童和青少年认知发展的四个阶段
感知运动阶段（0-2岁）；掌握客体永久性
前运算阶段（2-7岁）；以自我为中心
具体运算阶段（7-11岁）；关系推理
形式运算阶段（11岁至成人）
埃里克森的人格社会发展阶段：儿童社会情绪发展的八个阶段
儿童心理发展的基本理论
精神分析理论
心理性欲理论主要观点
人类天生的两种本能
人格由自我、本我、超我构成
性欲发展的五个阶段：口唇期（0-1）、肛门期（1-3）、性器期（3-6）、潜伏期（6-11）、青春期（11或13开始）
理论的发展与变化：弗洛伊德过渡强调本能，与其追随者产生分歧
行为主义理论
华生关于儿童发展的主要观点：儿童的成长和发展完全取决于其成长的环境和刺激
斯金纳的操作性条件反射的主要观点：在条件反射中区分了应答性行为与操作性行为
班杜拉的社会认知学习理论的主要观点：观察学习理论
认知发展理论
发展中的同化与顺应
认知发展的四个阶段
社会文化理论
认为儿童的认知发展是一个社会文化传递活动，儿童通过与社会中更有能力或更多知识的成员合作对话，逐渐获得新的思维和方式
维果茨基：最近发展区（儿童当前的发展水平和儿童在成人指导下或是与更有能力的社会同伴合作达到的发展水平间的一个区间
生态系统理论
侧重分析环境对人类发展的影响
微系统、中间系统、外系统、宏系统
