行为学习理论

行为学习理论，分为经典性条件作用理论，联结主义论，操作性条件理论，社会学习理论及新型为主义的发展四个模块。

行为学习理论

• 经典性条件作用理论
  • 巴甫洛夫的经典性条件作用理论
    • 条件反射的四个基本事项
      • 无条件刺激
      • 无条件反应
      • 条件刺激
      • 条件反应
    • 经典条件反射的基本规律
      • 获得与消退
      • 刺激泛化与分化
    • 高级条件作用：中性刺激1——条件刺激1，中性刺激2+条件刺激1——条件作用2
    • 第一信号系统、第二信号系统
  • 华生的行为主义
    • 小艾尔伯特实验：学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件刺激的过程
    • 学习的实质：通过建立条件作用，形成刺激与反应之间的联结关系，从而形成习惯
    • 教育要点：避免学校中消极的条件作用，建立积极的条件作用
• 联结主义理论
  • 桑代克的联结主义学习理论
    • 学习的尝试错误说：学习的实质在与形成刺激-反应联结，学习的过程是通过盲目的尝试和错误的渐进过程
    • 桑代克的学习律：1.准备律 2.练习律 3.效果律
    • 一个联结的后果会对这个联结有增强（减弱）的作用【奖励与惩罚】
• 操作性条件理论
  • 斯金纳的操作性条件理论
    • 行为
      • 应答性行为：已知刺激引起
      • 操作性行为：机体自身引起，最初是自身行为
    • 条件作用
      • 操作性条件作用：操作——强化，跟随操作反应后的强化
      • 经典性条件作用：刺激——反应
  • 强化理论
    • 强化
      • 惩罚与之相反
      • 正强化：呈现愉快刺激增强反应概率 负强化：消除厌恶刺激增强反应概率
      • 一级强化：满足人与动物基本生理需求的强化 二级强化：任何一个中性刺激与一级强化反复联合，获得了自身强化效力的强化
      • 教育要点：1.针对不同学生提供不同的强化物 2.对不同年龄的学生提供相应强有力的强化刺激与事件
    • 惩罚
      • Ⅰ型惩罚：呈现厌恶刺激 Ⅱ型惩罚：消除愉快刺激
      • 教育要点：慎用惩罚，惩罚不是目的，是手段
    • 强化程式
      • 连续强化（即使）
      • 间隔强化（延缓）
    • 遵循的原则
      • 1.教新任务进行即时强化 2.任务早期阶段强化每一个正确反应 3.超正确的方向促进或引导
  • 行为的学习
    • 新行为塑造：行为塑造（小步反馈） 顺向连锁 逆向连锁
    • 行为的消退与维持 分化与泛化
    • 教育要点：1.前后一致地忽视某些行为 2.结合其他方法强化好行为
• 社会学系理论及新行为主义的发展
  • 社会认知理论
    • 交互决定观：个体、环境、行为相互影响
    • 学习与操作表现：波波玩偶实验
    • 参与性学习与替代性学习
  • 观察学习
    • 过程：1.注意过程 2.保持过程 3.复制国产 4.动机过程