大学生的问题解决与创造力培养

大学生问题解决能力的培养：掌握一定的知识是培养问题解决能力的基础；进行问题解决策略训练是培养大学生问题解决能力的关键。

大学生的问题解决与创造力培养

• 第一节 问题解决及问题解决能力的培养
  • 一、问题和问题解决
    • 问题和问题解决的概念理解
      • 问题： 给定信息和要达到的目标之间有些障碍需要被克服的刺激情境。
      • 问题解决： 是个体在没有合适解决方法的情况下，将给定情境转化为目标情境的认知加工过程。
    • 问题和问题解决的心理学解释
      • 1、行为主义视角
      • 2、格式塔心理学理论
      • 3、学习分类理论
      • 4、信息加工理论
    • 问题解决心理过程的模型
      • 1、杜威的问题解决模型
        • 暗示
        • 诊断
        • 假设
        • 推理
        • 验证
      • 2、信息加工的问题解决模型
        • 建立问题表征
        • 搜寻解法
        • 解法的执行与评价
      • 3、建构主义的问题解决模型
        • 理清问题及其情境限制；
        • 澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系；
        • 提出可能的解决办法；
        • 评价各种方法的有效性；
        • 对问题表征和解法的反思监控；
        • 实施、监察解决方案；
        • 调整解决方案。
    • 问题解决的过程
      • 第一阶段：理解和表征问题；
      • 第二阶段：寻求解答的方案，寻找要求与条件之间的关系，找出问题的方向。
      • 第三阶段：执行计划或尝试某种解决方案；
      • 第四阶段：对结果进行检验。
    • 问题解决的影响因素
      • 已有的知识经验；
      • 问题的特征与情境；
      • 情绪与动机；
      • 定势与功能固着
      • 原型启发。
  • 二、大学生问题解决能力的培养
    • 掌握一定的知识是培养问题解决能力的基础
      • 丰富而有组织的陈述性知识；
      • 流畅而熟练的程序性知识；
      • 适当而有效的策略性知识。
    • 进行问题解决策略训练是培养大学生问题解决能力的关键
    • 寓训练于问题解决过程是培养大学生问题解决能力的方法
      • 首先，在解决问题之前，要帮助学生真正理解题意，分析问题。
      • 其次，在解决问题的过程中，要注意若干问题；
      • 最后，问题解决之后，要注意反思。
• 第二节 创造力及其培养
  • 一、创造和创造力
    • 创造和创造力的本质
      • 创造： 想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
      • 创造力：就是一种创造的能力，也有学者称之为创造性思维能力。
    • 创造力的构成
      • 创造力构成的心理测量学理论
        • 创造性思维的核心是发散思维。
      • 创造力的成分理论
        • 领域技能 + 创造技能 + 工作动机
      • 创造力的三侧面模型
        • 第一种维度：创造力的智力维度；
        • 第二种维度：创造力思维方式维度；
        • 第三种维度：创造力人格维度。
      • 创造力的系统理论
      • 创造力的精神分析理论
    • 创造的心理过程
      • 1、华莱士的创造过程； 准备 ➸ 孕育 ➸ 明朗 ➸ 验证。
      • 2、帕尼斯的创造过程； 发现事实 ➸ 发现问题 ➸ 发现设想 ➸ 发现结论 ➸ 接受所发现的解决方案。
      • 3、加拉格的创造过程；
      • 4、沃尔森的创造过程。 界定问题 ➸ 敞开胸怀以容纳各种可能的解决方案 ➸ 确定最佳的解决方案 ➸ 付诸行动。
    • 创造力的影响因素
      • 认知因素
        • 智商
        • 领域知识
        • 策略性知识
      • 人格因素
        • 强烈的好奇心和浓厚的创造兴趣；
        • 勇敢而独立的个性和批判精神；
        • 积极的心理承受力和开放的心胸。
  • 二、大学生创造力的培养
    • 创设促进大学生进行创造的环境；
    • 激发大学生的创造动机；
      • 1、要以学生为主题，树立正确的学生观；
      • 2、要充分发挥主导作用，改进教育教学方法。
    • 塑造大学生的创造人格；
      • 保护学生的创造欲；
      • 引导学生进行想象和幻想；
      • 消除学生对错误的畏惧心理；
      • 鼓励学生与有高创造力的人接触；
      • 培养学生进行创造的自信心；
    • 训练大学生创造性思维方法；
      • 发散思维法
      • 类比思维法
      • 逆向思维法
      • 转换思维法
      • 直觉思维法
      • 头脑风暴训练
      • 审美意象训练法
    • 大学生创造力训练的具体技巧举例