导图社区 心理学
心理学概述知识思维导图,包括:学科性质、研究对象、神经生理机制、心理学的产生和发展四部分内容。
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
自我防御机制:否认-眼不见心不烦;掩耳盗铃;合理化/文饰-酸葡萄、甜柠檬;过度补偿-一方面不好,其他方面变好、失之东隅收之桑榆。
按思维内容的凭借物、发展水平、起主导作用的时间不同;按以经验还是理论为指导;按思维的创造程度。
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心理学概述
学科性质
中间/边缘/交叉学科(兼有自然科学和社会科学的性质)
研究对象
【心理现象/心理活动】
心理过程
动态的 过程的
认知过程
感觉、直觉、记忆、想象、思维
情绪情感过程
意志过程
人特有的
个性心理
静态的/稳定的 个性的
个性心理倾向性
最活跃、动力
动机、需要、兴趣、理想、爱好、信念、世界观、价值观
个性心理特征
能力、人格(气质、性格)
神经生理机制
心理活动的物质基础:神经系统
构成:神经元
胞体
树突(短、分支多、负责接受刺激)
轴突(长、负责传送)
结构
中枢神经系统
脑
按大脑皮层分
额顶枕颞-动感视听
按半球分
左半球-抽象逻辑思维、言语(左抽烟)
右半球-形象思维、高度空间知觉、情绪、创造力(右形空)
脊髓
延髓-生命中枢
小脑-维持身体平衡
周围神经系统
12对脑神经+31脊神经
活动方式-【反射】
种类
无条件反射(先天、本能)
巴甫洛夫条件反射
第一信号系统-在眼前的、具体事物、物理刺激
人和动物共有 画饼充饥 一朝被蛇咬 望梅止渴(字面意思)
第二信号系统-把看到或听到的词语作为刺激
人特有的: 谈梅生津 望梅止渴(作典故用时)
心理学的产生和发展
产生
1879年冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室
冯特-心理学之父 《生理心理学原理》-心理学的独立宣言
心理学流派
三意识、三势力、一认知
构造主义/结构主义-冯特
研究对象是意识(构成要素:感觉、意象、激情) 实验内省法
第一个心理学流派
机能主义/功能主义-杜威、詹姆士
研究“意识流”、意识的作用
格式塔/完形心理学-科勒
从整体上研究意识
行为主义/联结主义-华生、斯金纳
主张研究行为 反对内省、主张实验
精神分析-弗洛伊德
研究潜意识、异常行为
人本主义-罗杰斯、马斯洛
注重人的发展、强调自我实现
认知主义/信息加工心理学-皮亚杰、加涅
以认知(信息加工)为核心
认知发展与教育
主题