中国古代教育家

孔子告诉我们“三人行，则必有我师焉”墨子曰“法不仁，不可以为法”荀子让我们明白“学不可以已”而孟子告诉我们生活的道理“生于忧患而死于安乐”那他们的教育思想是何？

中国古代教育家

• 墨子
  • 人性论
    • “人性素丝说”—染于苍则苍 染于黄则黄（环境决定论）
  • 教育思想
    • 1. 教育作用：兼爱、非攻
    • 2. 教育目的：培养“兼士”“贤士”
    • 3. 教育内容：科学知识与思维能力 （三表法）【历史、民众、实践经验】
    • 4. 教育方法：主动、创造、实践、量力 （主动去教 量力而行）
    • 5. 知识获得途径：亲知、闻知、说知（自身经历、耳闻目睹、推理）
• 孟子
  • 教育思想
    • 1. 人性论：性善论（重遗传）
    • 2. 教育目的：明人伦；培养“大丈夫”人格
    • 3. 教育作用：个体（扩充善性）；社会（国泰民安）
    • 4. 教育方法：盈科而后进；教亦多术；深造自得；专心致志。
• 荀子
  • 教育思想
    • 1. 人性论：性恶论（重环境）
    • 2. 教育目的：培养大儒
    • 3. 教育作用：化性起伪
    • 4. 学习过程：“闻-知-见-行”
• 孔子
  • 人物生平
    • 1. 春秋末期；儒家学派创始人；其教育思想记录在《论语》中。
    • 2. 两大贡献：首创私学；编订“六经”。
  • 教育思想
    • 1. 人性论
      • (1) “性相近，习相远” “性”指先天素质；“习”指后天习染（教育与环境）
      • (2) 性三品：上智、中人、下愚 “唯上知与下愚不移”
    • 2. 教育对象
      • “有教无类”—反对阶级性，体现全民化教育；教育起点计划均等。
    • 3. 教育功能
      • (1) 教育的社会功能： 庶（劳动力）富（经济）教（受教育） 最早论述教育与经济的关系
      • (2) 教育的个体功能： “性相近习相远”指后天的环境和教育
    • 4. 教育目的
      • “学而优则仕”—培养德才兼备的从政君子
    • 5. 教育内容
      • 文（六经）行忠信 道德教育为首，核心：礼、仁
    • 6. 教育方法与原则
      • (1) 启发诱导【最早】：“不愤不启，不悱不发”
      • (2) 因材施教【最早】：听其言而观其行
      • (3) 学思行结合【最早】：“学而不思则罔，思而不学则殆”
      • (4) 复习巩固：“温故而知新”
      • (5) 谦虚笃实：“知之为知之，不知为不知，是知也”
    • 7. 教师观
      • 为人师表、反思、终身学习