导图社区 卢梭
卢梭是法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家文学家,民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动代表人物之一,主要著作有《社会契约论》《爱弥儿》《新爱洛依丝》《忏悔录》等
维果茨基(Lev Vygotsky,1896--1934)是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特",他所创立的文化历史理论不仅对前苏联,而且对西方心理学产生了广泛的影响。
劳伦斯·科尔伯格是美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德发展阶段”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。
皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
卢梭 (20世纪儿童的发现者)
著作
1. 《社会契约》、《忏悔录》
2. 第一本小说体教育著作:《爱弥儿》
教育观点
1. 人性论:性善论
“出自造物者之手的东西都是好的,而一到人的手里就全变坏了”
2. 教育目的:培养自然人(个人本位论)
3. 教学方法:自然后果法 消极教育(忽视教师作用)
4. 活动课程:主张儿童在大自然中通过身体锻炼、劳动来学习。