一 绪论

这是一篇关于绪论的思维导图，包括：领导活动的历史演变、领导科学的产生与发展、领导科学研究的对象、范围和特点、学习领导科学的意义和方法。

绪论

• 领导活动的历史演变
  • 领导活动的产生
    • 领导活动产生于：原始社会 领导活动产生于人类的共同劳动和社会分工
  • 领导活动的发展
    • 原始社会——禅让制，集体式【常与图腾崇拜联系在一起】 奴隶，封建社会——世袭制，家长式经验领导【凭借领导者个人经验，知识，才干的领导方式】 资本主义社会——专家式领导，专家集团式领导普遍化，科学领导必然产生 社会主义社会——领导者和被领导者只是社会分工不公，是同志式的平等关系
  • 现代领导发展基本趋势
    • 1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化
      • 1.决策权和执行权分离（领导与管理的本质区别） 20世纪20年代，美国通用汽车总裁斯隆提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制” 事业部的产生是决策和执行权的分离的标志 西蒙进而提出“决策工作专门化”的论点 2.决策内部，咨询与决策相分离（又叫谋与断分离）
      • 过去的领导 朕即国家——家长专政 现代的领导 多人领导——领导集团【本质是领导权利规则变化】
      • 民主制是最能体现现代化领导特征的领导方式，也是人治与法治的根本差别 民主化的标志： 权力分享，权责一致（民主制的根本特征） 事业部制和民间咨询机构 监督独立 法治化
      • 1.遵循严格的程序 2.运用科学的理论，技术和方法
• 领导科学的产生与发展
  • 应把领导活动作为一门科学来研究
    • 领导科学
      • 研究对象——领导活动 揭示——领导规律 领导科学产生的源泉是领导活动实践
  • 领导和学产生的历史条件
    • 历史条件： 1.现代社会的发展 2.科技技术的飞速发展 3.现代社会分工发展与深化 4.人类领导思想成果长期积累
      • 中国： 孔子《论语》 孙武《孙子兵法》 司马光《资治通鉴》 西方： 亚里士多德《政治学》 马基雅维利《君主论》 克劳塞维茨《战争论》
  • 领导科学在我国的兴起
    • 发展历程
      • 20世纪30年代，领导科学从现代化管理科学中分化出来 20世纪80年代，我国建立 20世纪90年代，我国发展 21世纪后，我国完善
• 领导科学研究的对象，范围和特点
  • 领导科学研究的对象
    • 领导活动：也就是现代领导活动的矛盾，特点及规律，领导各个要素相互结合，相互作用的规律 领导活动的要素：领导者，被领导者，群体目标，客观环境 【领导者与被领导者】领导活动的基本矛盾 领导科学研究的基本问题
  • 领导科学的范围和特点
    • 领导科学的范围
      • 领导本质的理论 领导观念的理论 领导职能的理论 领导体制的理论 领导者的素质和修养的理论 领导方法，艺术，作风的理论 领导绩效考评的理论
    • 领导科学的特点
      • 综合性 应用性 社会历史性
  • 领导科学与其他科学的关系
    • 马克思主义哲学 政治学 管理科学 党的建设学说
• 学习领导科学的意义和方法
  • 学习领导科学的方法： 根本方法：理论与实践相统一 其他方法：实证方法，又称调查研究方法 历史方法 比较方法 案例方法 系统方法 借鉴方法