导图社区 第一章 教育的概念
这是一篇关于第一章 教育的概念的思维导图，主要内容有教育概述、教育活动的基本要素、教育的历史发展。
这是一篇关于第四章 教育目的的思维导图，主要内容有教育目的概述、马克思的人的全面发展学说、我国的教育目的。
这是一篇关于第三章 教育与社会发展的思维导图，主要内容有教育的社会制约性、教育的社会功能、教育与我国社会主义建设。
这是一篇关于第二章 教育与人的发展的思维导图，主要内容有人的发展概述、影响人的发展的基本因素、教育对人的发展的作用。
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第一章 教育的概念
教育概述
教育是一种人类自身再生产的现象
教育是人类生活延续与更新的需要
教育是人类社会特有的现象
教育一词的由来
教育的质的特点
有目的地培养人的活动
教育者引导受教育者传承人类经验的互动活动
激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动
教育活动与其他社会活动的区分
教育概念的界定
狭义
是指一种专门组织的不断趋向规范化、制度化、体系化的教育
广义
是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的，都是教育
教育活动的基本要素
教育者
是指参与教育活动、与受教育者在教学或教导上互动，对受教育者体、智、德、美、行等方面的发展产生影响的人，主要指教师
受教育者
是指参与教育活动、与教育者在教学与教导上互动，以期自身在语言、知识、智慧、学业、品德、审美和体魄等方面获得发展的人，主要是学生
教育内容
是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最有教育价值的科学文化基础知识，一般体现为课程、教科书、教学参考资料
教育活动方式
是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式
教育的历史发展
古代教育
原始的教育状况
古代学校教育的产生
教育阶级性的出现并不断强化
学校教育与生产劳动相脱离
现代教育
学校教育逐步普及
最早普及教育的是德国
教育的公共性日益突出
联合国的三大条约
《世界人权宣言》
《儿童权利宣言》
第1个关于儿童权利的国际性条约
《儿童权利公约》
教育的生产性不断增强
决定了现代社会的学校教育
在教育目的上
既要培养领导与管理人才，又要培养大量有文化的劳动者和各种专门人才
在课程设置上
要提高科学技术教育的地位，使之成为现代教育的一项基本内容
在教学方法上
要采用与科学技术相适应的演示、实验、实习等方法，使学校教育与生产劳动逐渐结合起来，成为教育发展的必然趋向
教育制度逐步完善
未来教育
强调要以人为本，为人的发展服务，要促进人的全面而自由的发展
《学会生存——教育世界的今天和明天》
提出了学习型社会和终身教育的概念
《教育——财富蕴藏其中》
提出了学会认知、学会做事、学会共存、学会生存的教育四大支柱
《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》
重新定义了教育与学习，应将教育和知识视为全球的共同利益
承认多元世界中的世界多样性，拒绝沙文主义
强调教育权利公平
强调人道主义，更加重视实现人类的共同利益
