书院

这是一篇关于书院的思维导图，主要内容有产生与发展、典型的书院、特点。希望能对你有所帮助！

书院

• 产生与发展
  • 唐朝
    • 最初指收藏、整理图书的机构或个人读书的场所
    • 讲学活动为主的书院萌芽出现在唐朝末期 兴于五代
      • 安史之乱之后 社会动荡官学衰败
      • 有私人讲学传统 书院是这一传统的延续
      • 受佛教禅林讲学的影响
      • 由于印刷术的发展 书籍大量增加
  • 宋朝
    • 书院作为一种教育制度已经确立 结构上也趋于完善
    • 书院促进了南宋理学的发展和学术文化的繁荣
    • 书院官学化倾向已经出现
  • 元朝
    • 政府对书院的统治加强 书院官学化明显
      • 政府任命书院的教师
      • 控制书院的招生、考试以及生徒的去向
      • 设置书院学田
    • 理学对书院的影响加深 理学家的著作成为书院中最重要的教育内容
  • 明朝
    • 沉寂
      • 统治者重视学校教育 大力发展官学
    • 兴盛
      • 失意的官僚和士人设立书院讲学 讽议时政
      • 书院带有政治色彩
    • 禁毁
      • 四次
  • 清朝
    • 书院日益官学化 沦为科举的附庸
      • 控制书院的设立和经费
      • 规定书院师长的选聘和学生的招生与考核经由地方官
    • 分为四类
      • 学习制艺为主的书院
        • 制艺通称八股文
      • 讲求理学为主
        • 关中书院
      • 学习以“经世致用”之学为主 反对学习理学和帖括
      • 以博习经史词章为主的书院
• 典型的书院
  • 白鹿洞书院
    • 李渤 颜翊 朱熹等人在此讲学
    • 评价
      • 是中国书院发展史上的一个纲领性学规
      • 形成了较为完整的书院教育理论体系
      • 成为后世学规的范本和办学标准
      • 对官学教育也产生重大影响
      • 使书院教育逐渐走上制度化的发展渠道
    • 《白鹿洞书院揭示》内容
      • 教育目的
        • 父子有亲 君臣有义 夫妇有别 长幼有序 朋友有信
      • 教育教学过程
        • 学问思辨行
      • 修身要求
        • 言忠信 行笃敬 惩忿窒欲 迁善改过
      • 处事要求
        • 正其义 不谋其利 明其道 不计其功
      • 接物要求
        • 己所不欲 勿施于人 行有不得 反求诸己
  • 东林书院
    • 由理学家 杨时创办
    • 顾宪成罢官后回无锡讲学修复并讲学其中 制定《东林会约》
    • 重要学术文化中心 形成了完备的讲会制度
    • 教学和活动内容的特点
      • 推崇程朱理学 反对王守仁的心学
      • 容纳各种实学
      • 学术与政治相结合
        • 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心
  • 诂经精舍和学海棠
    • 诂经精舍 阮元任浙江巡抚时在杭州孤山创立
    • 学海棠 阮元任两广总督时在广州创立
    • 办学特点
      • 坚持 以励品学，非以弋功名的办学目的
      • 不以科举时文 而是以名物训诂、辩白考订为教学内容
      • 对教师各用所长 学生因材施教
      • 教学与研究相结合 对师生优秀研究成果编集刊刻 营造浓厚学术氛围
  • 漳南书院
    • 颜元
      • 晚年受聘于漳南书院
      • 主要著作
        • 《漳南书院记》
    • 培养目标
      • 实德实才
        • 教育是要培养积极改造社会和建设社会的人 即实用人才
          • 经世的人才
          • 百职的人才
      • 强调百工农医之教育中的地位
    • 教育内容
      • 六斋
        • 文事斋 武备斋 经史斋 艺能斋 理学斋 帖括斋
          • 为适应当时实际，理学从宋朝开始已经成为根基不能完全去除 会受到统治者和民众反对所以设置最后两斋
      • 实学
    • 教学方法
      • 习行
        • 符合学习规律
        • 有利于道德修养
        • 有利于身体健康
        • 学习为了用于实践 社会会因此活跃
• 特点
  • 教学与研究相结合
  • 盛行讲会制度 提倡百家争鸣
    • 促进学术交流 推动学术发展
  • 教学上实行门户开放
  • 强调自学
  • 师生关系融洽