1.3 教育与社会的发展

这是一篇关于1.3 教育与社会的发展的思维导图，主要内容有教育与社会生产力的关系、教育与社会政治经济制度的关系、教育对文化发展的促进作用(教育的文化功能)。

教育与社会的发展

• 教育与社会生产力的关系
  • 生产力对教育的制约作用
    • 生产力水平是教育发展水平的直接和最终决定性因素
    • 生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度
    • 生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格
    • 生产力的发展水平制约教学的内容、方法、手段和组织形式的变革
    • 龟速构防守
  • 教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）
    • 教育再生产劳动力
      • 教育可以使潜在的生产力转化为现实的生产力
      • 教育可以提高劳动力的质量和素质
      • 教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力
      • 教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工造成的每个人的片面性
    • 教育再生产科学知识
      • 科学技术知识再生产的主要途径是学校教育
    • 补充点：教育是技术创新的重要手段
    • 两再一新促生产
• 教育与社会政治经济制度的关系
  • 政治经济制度对教育的制约作用
    • 决定教育的性质
      • 社会中的教育具有什么性质是由社会的政治经济制度性质直接决定的，有什么样的社会关系就有什么样的教育
    • 决定教育的领导权
    • 决定受教育权
    • 制约教育目的和内容
    • 决定教育管理体制
    • 体内（管理体制+教育内容）性质，两权（领导权+受教育权）一目的
  • 教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）
    • 为政治经济制度培养所需要的人才
    • 可以促进民主
    • 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
      • 教育对政治经济制度并不起决定作用
      • 教育不能改变政治经济制度发展的方向
      • 教育不能成为决定政治经济制度发展的根本动力
        • 教育对社会的发展只能起到加速或延缓的作用
    • 教育能够完成年轻一代的政治社会化
    • 人鱼（人才+舆论）公主（民主）促政治
• 教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）
  • 教育具有传递和保存文化的作用
    • 纵向
  • 教育具有传播和交流文化的作用
    • 横向
  • 教育具有选择和提升文化的作用
    • 取其精华，去其糟粕
  • 教育具有更新和创造文化的作用
    • 产生新的文化，培养创造性人才
  • 两传（传播+传递）选新（选择+更新）促文化
• 补充知识点
  • 舒尔茨提出了人力资本理论
  • 马克思是全面发展学说的代表者
  • 学校的精神或观念文化文化是校园文化的核心。校风是精神文化、组织和制度文化、物质文化的统一体
  • 社会性功能指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能
  • 发展性功能属于德育个体功能的一种类型，强调德育对个体的发展功能
  • 德育个体功能是指德育对个体发展的促进功能，包括生存功能、发展功能和享用功能
  • 教育性功能是指德育对其他四育的促进作用