导图社区 2.2 课程目标与内容
这是一篇关于2.2 课程目标与内容的思维导图,包括:课程目标(概念、确立依据、三维课程目标)和课程内容(课程内容组织形式、课程内容的文本表现形式)。
这是一篇关于第一章 职业理念的思维导图,主要内容有第一节教育观、第二节学生观、第三节教师观、其他。
这是一篇关于第二章 教育法律法规的思维导图,主要内容有教师的权利与义务、学生的权利及其保护、《中华人民共和国宪法》等。
这是一篇关于教师观的思维导图,主要内容有教师角色的转变、教师行为的转变。喜欢的小伙伴们可以点赞收藏哦!
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
课程目标与内容
课程目标
概念
课程本身要实现的目标和意图
是确定课程内容、教学内容和教学方法的基础
确立依据
对学生的研究(学习者的需要)
对社会的研究(当代社会生活的需要)
对学科的研究(学科的发展)
三维课程目标
知识和技能目标
强调基础知识和基本技能(双基)
过程和方法目标
突出的是学会学习
情感态度与价值观目标
使形成正确的价值观
课程内容
课程内容组织形式
直线式VS螺旋式
直线式
前后内容基本不重复
螺旋式
课程内容重复出现
纵向组织VS横向组织
纵向组织
知识逻辑序列
已知到未知,易到难
横向组织
打破学科知识界限
一个个相对独立的专题
逻辑顺序VS心理顺序
逻辑顺序
根据学科本身的体系和知识内在联系组织内容
关注学科
心理顺序
根据学生心理发展特点组织内容
关注人
课程内容的文本表现形式
课程计划(教学计划)
概念:国家教育主管部门指定
构成:培养目标、教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排
作用:指导学校教学活动的依据
课程标准(教学大纲)
概念:课程计划的分科展开
课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、课程内容标准、教学与实施建议和课程资源的开发与利用等
作用
编写教材、评价、考试命题的依据
教师教学的直接依据
教材
主体部分
教科书、讲义
学生学习的主要材料
教师教学的主要依据