2.3 课程设计与开发

这是一篇关于2.3 课程设计与开发的思维导图，主要内容有社会政治经济制度和文化发展水平、学科(知识)特征和性质、学生的年龄特征、知识能力基础和其可接受性等。

课程设计与开发

• 课程设计
  • 概念
    • 以一定的课程观为指导，制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的过程
      • 是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程
• 课程开发
  • 制约课程开发的因素
    • 社会、知识、儿童（学生）是影响学校课程开发的三大因素
    • 社会政治经济制度和文化发展水平
    • 学科（知识）特征和性质
    • 学生的年龄特征、知识能力基础和其可接受性
    • 学生在社会上学知识
  • 模式
    • 目标模式
      • 以目标为课程开发的基础和核心
      • 代表人物
        • 泰勒
          • 课程评价之父
      • 《课程与教学的基本原理》
        • 确定教育目标
        • 选择教育经验（内容）
        • 组织教育经验（方法）
        • 评价教育计划（评价）
        • 泰勒原理
    • 过程模式
      • 代表人物
        • 斯腾豪斯
      • 《课程研究与开发导论》
      • 强调课程开发关注的应是过程，而不是目标
    • 情景模式
      • 以上两者的综合，既能包含目标模式，又能包含过程模式的综合化课程开发模式