教资科二第一章第一节

教资科二第一章第一节：包含教育的含义，广义（教育三合力/教育的基本形态），狭义（学校教育）：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动等等

第一章 教育基础知识

• 第一节 教育的产生与发展
  • 教育的含义（单选）
    • “教育”一词的由来：《孟子 尽心上》
      • 得天下英才而教育之
    • 教育的概念
      • 广义（教育三合力/教育的基本形态）
        • 社会教育
        • 学校教育
        • 家庭教育
        • 一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动
      • 狭义（学校教育）：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动
  • 教育的基本要素（单选）
    • 教育者（主导作用）：学校教师、教育计划、教科书的设计者和编写者
    • 受教育者（学习主体）
    • 教育影响（连接前两者的纽带）：教育内容、教育手段
  • 教育的属性（单选、辨析）
    • 本质属性：有目的地培养人的社会活动（根本特征）
    • 社会属性
      • 永恒性：人在教育在
      • 历史性：古今不同
      • 继承性：不同时期的教育前后相继
      • 长期性：“十年树木、百年树人“
      • 相对独立性：有其自身发展的规律（不完全是政治经济的附庸）
      • 生产性：教育活动是潜在投资，可促进经济发展
  • 教育的功能（单选、辨析）
    • 按作用对象分
      • 个体发展功能（本体功能）：社会化、个性化
      • 社会发展功能（派生功能）
        • 社会变迁：经济、政治、文化、生态
        • 社会流动：在不同社会区域、职业岗位间转换和调动
    • 按性质分
      • 正向功能
      • 负向功能（教育不一定是积极的）
    • 按呈现形式分
      • 显性功能（计划内）
      • 隐形功能（隐性功能）
  • 教育的起源（单选）
    • 神话起源说：最古老的起源说
    • 生物起源说
      • 本能生利西
      • 第一个正式提出的有关教育起源的学说
      • 内容：教育起源于动物的生存本能
      • 代表人物：利托尔诺、沛西.能
    • 心理起源说
      • 内容：教育起源于儿童对成人的一种”无意识模仿“
      • 代表人物：孟禄
    • 错误：否认了教育的社会属性
    • 劳动起源说
      • 米凯爱劳动
      • 内容：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一
      • 代表人物：米丁斯基、凯洛夫
  • 教育的发展（单选、简答）
    • 原始社会的教育
      • 教育产生的根本原因：人类对自身生存和发展的需要
      • 教育产生的条件
        • 劳动（根本条件也是必要条件）
        • 语言的形成（必要条件）
      • 特点
        • 无阶级性、公平性
        • 教育与生产劳动、社会生活融合在一起
        • 教育内容简单、教育方法单一
    • 古代社会的教育
      • 中国教育史
        • 奴隶社会
          • 夏
            • 我国最早的学校教育形态出现在夏朝
            • 庠、序、校：我国最早的学校教育机构是庠
          • 商：大学、小学
          • 西周
            • 国学、乡学
            • 学在官府、政教合一
          • 教育内容：六艺（礼乐射御书数）
          • 春秋
            • 私学
        • 封建社会
          • 战国
            • 稷下学宫（百家争鸣）
          • 两汉
            • 太学、鸿都门学
            • 察举制
          • 魏晋南北朝
            • 国子学和太学
            • 九品中正制
          • 隋唐
            • 六学二馆
            • 科举制
          • 宋元：科举制
          • 明清：1905年废除科举制
          • 内容：四书五经（四书：论语、大学、孟子、中庸；五经：诗经、尚书、礼记、周易、春秋）
      • 外国教育史
        • 奴隶社会
          • 古埃及
            • 宫廷学校
            • 僧侣学校
            • 职官学校
            • 文士学校
            • 以僧为师、以吏为师
          • 古印度：古儒学校
          • 古希腊
            • 斯巴达：培养军人和武士（尚武）
            • 雅典：培养政治家和商人（德智体美和谐发展）（崇文）
        • 封建社会
          • 教会教育：七艺（三科四学）
          • 骑士教育：七技
      • 总体特征
        • 产生了学校
        • 具有非生产性
        • 道统性：服从于统治之道
        • 专制性
        • 刻板性
        • 象征性
    • 近代社会的教育
      • 公立教育崛起
      • 初等义务教育的普遍实施：最早是德国
      • 世俗化：与宗教分离开来
      • 法制化
    • 20世纪以后的教育
      • 终身化：由保罗.朗格朗提出
      • 全民化：人人有受教育的权力
      • 民主化：追求让所有人受到同等教育、追求教育自由化
      • 多元化
      • 现代化