导图社区 二、教育的产生与发展
教师资格证 知识与能力 模块一教育基础,教育的产生于发展。文字的产生和知识的记载于整理达到一定的程度,知识积累到一定程度,也会强化设置专门机构传授文化知识的社会需求。
小学教师资格证知识与能力模块一教育基础知识总结:影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。
小学综合素质第一节教育观的知识点总结:素质教育的外延:1.实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学、职业、成人、高等教育等各类教育;2.实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育各个方面。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育的产生与发展
1.教育的起源
主要记住名字、代表人物、主要观点、评价
神话起源说
宗教
朱熹
观点:教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或天)创造的
评价:根本错误的,非科学的
生物起源说
人物
法国利托尔诺
美国 桑代克
美国 沛西·能
观点:动物世界中各类动物的生存本能活动
评价:否认了教育的社会性,第一个正式的、系统的
心理起源说
美国 孟碌
观点:儿童对成人无意识的模仿
评价:否认了教育的社会性
劳动起源说
苏联 米丁斯基
凯洛夫
观点:劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一
评价:
交往起源说
叶阑
人与人之间的交往
单选题
2.教育的历史发展过程
原始社会的教育
教育的产生
教育产生的原因:人类对自身生存、生产和发展需要的满足就是教育生产的根本原因
教育产生的条件:劳动、语言的形成是教育产生的必要条件
原始社会教育的特点
教育活动与生产活动的不分化性
eg:父亲告诉孩子,打死这只老虎就有肉吃,打不死老虎有肉吃
教育的平等性
人人平等,没有等级
教育内容和教育方法的贫乏性和简单性
简答题
古代社会的教育
学校的产生
一般认为学校产生于奴隶社会时期
社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础
脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子
文字的产生和知识的记载于整理达到一定的程度,知识积累到一定程度,也会强化设置专门机构传授文化知识的社会需求
国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子
简答
中国古代教育的发展
朝代 教育特征
夏 有学校教育的形态
商 文字记载和考古出土的实物证实的学校出现在商代
西周 “学在官府”“政教合一” 以礼乐为中心(礼、乐、射、御、书、数)
春秋战国
官学衰微,私学兴起,儒、墨成为当时的显学,孔子私学的规模最大
春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要的里程碑
稷下学宫--学术自由
汉代
董仲舒---“罢黜百家,独尊儒术”
中央官学:是有大学性质的太学,有特殊性质的鸿都门学
太学是最高教育机构
鸿都门学是研究文学艺术的专门学校
地方官学:发展始于文翁兴学
隋唐
创立科举制度
建立了充中央到地方完备的封建学制体系
等级性
“六学”(国子学、太学、四门学、书学、算学、律学)
“二馆”(崇文馆、弘文馆)
宋 程朱理 朱熹
“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)
“五经”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)
明 八股文被规定为考试固定格式
清 1905年废除科举制度,开设学堂
单选
国外古代教育的发展
古代教育的特点
1.古代教育以学校教育取代了原始形态教育,是学校成为教育与学习的主要场所
2.教育有了明显的阶级性
3.学校为统治阶级所垄断,教育目的、内容都为统治阶级服务
4.学校教育严重脱离生产劳动,
5.学校教育主要采取个别教育形式
近代社会的教育
1.国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
2.初等义务教育的普遍实施
3.教育世俗化
以前是宗教主导的,现在是国家主导
4.重视教育立法,以法治教
20世纪以后的教育
1.教育终身化
终身教育
2.教育全民化
所有的人都可以接受教育
3.教育民主化
教育平等
4.教育多元化
教育的内容越来越多
5.教育技术的现代化
技术现代,可以网课