教育及其本质

教育学：现代社会的教育：出现了专门的教育机构和专职的教育人员教育对象有明显的阶级性与严格的等级性格教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离教育方法较多崇尚呆读死记与体罚官学与私学并行的教育体制教育组织形式主要是个别施救或集体个别施救。

教育及其本质

• 教育的基本内涵
  • “教”和“育”最早出现在《孟子》----教育的词源与词义
  • 广义和狭义----教育的概念
  • 培养人----教育的本质
• 教育的产生与发展
  • 教育的起源
    • 生物起源论
      • 诺图尔诺（法）沛西·能（英）认为教育是生物现象
    • 心理起源论
      • 孟祿（美）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿
    • 劳动起源论
      • 马克思主义学者教育是一种对社会现象、起源于劳动
  • 教育发展的历史进程
    • 原始社会的教育
      • 教育没有阶级性 教育主要是为生产劳动 服务教育是在整个社会生产和生活中进行的 教育手段极端原始
    • 古代社会的教育
      • 出现了专门的教育机构和专职的教育人员教育对象有明显的阶级性与严格的等级性格教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离教育方法较多崇尚呆读死记与体罚官学与私学并行的教育体制教育组织形式主要是个别施救或集体个别施救
    • 现代社会的教育
      • 培养全面发展的人由理想走向实践教育与生产劳动相结合日趋密切教育普及制度化、教育形式、手段多样化教育实施的法治化和民主化人文教育与科学教育携手并行教育日益显示出开放性和整体性
  • 当代世界教育发展趋势
    • 教育全民化
    • 教育现代化
    • 教育国际化
    • 教育终身化
    • 教育信息化
• 教育的要素与形态
  • 教育的基本要素
    • 教育者
    • 学习者
    • 教育内容
    • 教育手段
  • 教育的主要形态
    • 正规教育与非正规教育
    • 实体教育与虚拟教育
    • 社会教育、家庭教育和诶学校教育