导图社区 教师职业道德
教师资格证备考 综合素质第三章 教师职业道德 三爱两人一终身：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
天大 第六版 第七章 电化学 本章要点： 电导的测定、计算、应用； 电池和电池反应的互写互译； 电动势的测定、计算、应用
天津大学物理化学教研室 物理化学 第六版 上 相平衡 重点： 三个概念:相数、组分数、自由度数 两个定律:相律、杠杆规则 三种相图: 单组分、双组分、三组分
原子吸收光谱（Atomic Absorption Spectroscopy，AAS)，又称原子分光光度法，是基于待测元素的基态原子蒸汽对其特征谱线的吸收，由特征谱线的特征性和谱线被减弱的程度对待测元素进行定性定量分析的一种仪器分析的方法。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教师职业道德规范
教师职业道德由教师劳动的特殊性决定
教师劳动的目的和任务的特殊性
教师劳动对象的特殊性
教师劳动工具的特殊性
教师劳动结果的特殊性
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍搪塞。
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
《中小学班主任工作规定》
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业
教师初次担任班主任应接受岗前培训
中小学每个班级应当配备一名班主任
担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上
班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜
教师在教育活动中要处理好的关系
教师与学生的关系
热爱学生
处理师生关系地基础和出发点
尊重学生
尊重学生的人格、尊重学生的个别差异、始终相信学生
赏识学生
以爱对待学生，激励学生进步
公平公正地对待学生
对学生公平公正、不偏不倚、一视同仁
严格要求学生
严而有度、严而有理、严而有恒、严而有方
教师与学生家长的关系
建立平等的沟通关系
形成良好的沟通习惯
尊重家长人格
教师和家长在人格上是完全平等的
教育学生尊重家长
教师与同事的关系
尊重
理解
协作
教师与教育管理者的关系
支持
