教育学及其产生与发展

这是一篇关于教育学及其产生与发展的思维导图，包括教育学定义、教育学的独立形态阶段、教育学发展的多样化阶段、教育学的理论深化阶段等内容。

教育学及其产生于发展

• 教育学的研究对象及其根本任务
  • 以教育对象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学，教育问题是推动教育学发展的内在动力。
  • 根本任务是揭示教育规律，以服务教育实践
• 教育学的萌芽阶段
  • 中国的教育思想
    • 孔子的教育思想
      • 世界最早提出启发式教学
    • 《学记》中的教育思想
      • 是人类历史上最早出现的专门论述教育文体的著作
    • 中国古代其他教育家的思想
      • 孟子：性善论，明人伦
      • 荀子：性恶论，化性起伪
      • 墨子：兼爱非攻
      • 老子：道法自然
      • 朱熹：朱子读书法（六步读书法）
      • 韩愈：师说
  • 西方的教育思想
    • 苏格拉底的教育思想
      • 西方启发第一人
      • 以其雄辩和与青年智者的问答法闻名于世，问答法又称“产婆术”，是西方最早的启发式教学方法（讥讽、助产术、归纳、定义）
    • 柏拉图的教育思想
      • 《理想国》，认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，西方第一位有著作流传的学者
    • 亚里士多德的教育思想
      • 百科全书式的哲学家，著作有《政治学》《论灵魂》，首次提出了 “教育遵循自然”的观点，最早提出了自然教育
    • 昆体良的教育思想
      • 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，著有《雄辩术原理》又名《论演说家的教育》《论演说家的培养》，是西方最早的教育专著，也是世界上第一部研究教学法的著作
• 教育学的独立形态阶段
  • 培根的教育思想
    • 称为“近代实验科学的鼻祖”，首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来，提倡经验化教学，重视经验的作用
  • 夸美纽斯的教育思想
    • 教育学之父，赞誉教师是“太阳下最光辉的职业”，1632年《大教学论》的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志，被称为是近代第一本教育学著作，第一次从理论上对直观性原则做了论证，首次从理论上系统论述了班级授课制，提出“泛智”教育思想，认为“一切男女青年都应该进学校”“把一切事物教给一切人类的全部艺术”
  • 卢梭的教育思想
    • 被认为“最先发现了儿童”，《爱弥儿》，自然主义思想教育，主张教育要遵循儿童的自然本性，认为教育的目的是培养“自然人”，提出“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全变坏了”
  • 康德的教育思想
    • 最早将教育学作为一门课程在大学里讲授
  • 裴斯泰洛齐
    • 慈爱的儿童之父，西方教育史上第一位明确提出“教育心理学化”主张的教育家，第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸行动的教育家
  • 洛克的教育思想
    • 《教育漫画》，提出“白板说”，主张绅士教育
  • 赫尔巴特的教育思想
    • 1806年《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，第一本现代教育学著作，被誉为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”，提出传统“三中心“（课堂中心、教材中心、教师中心），”四阶段教学“（明了、联合、系统、方法），提出教育性教学原则，培养合格的公民
• 教育学发展的多样化阶段
  • 斯宾塞的教育思想
    • 《什么知识最有价值》《教育论》，是实证主义者，反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录，提出教育的任务是为完满生活做准备，反对形式教育，重视实科教育
  • 梅伊曼与拉伊的教育思想
    • 梅伊曼提出了“实验教育学”这一术语，伊拉出版了《实验教育学》
  • 杜威的教育思想
    • 实用主义哲学的创始人，实用主义教育学的代表人物之一，《民主主义与教育》，教育 本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，“学校即社会”，教育无目的论，“从做中学”提出了五步探究教学法（创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设），“新三中心论”（儿童中心、活动中心、经验中心）
  • 凯洛夫的教育思想
    • 劳动起源学说代表人物，《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，被定为我国高等师范教育的教科书
  • 马卡连柯的教育思想
    • 《教育诗》《父母必读》《论共产主义教育》，其核心思想是集体主义教育思想，“在集体中、通过集体、为了集体”
  • 杨贤江的教育思想
    • 《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
• 教育学的理论深化阶段
  • 布鲁姆的教育思想：掌握学习理论，将教育目标分为认知、情感和动作技能
  • 布鲁纳的教育思想：学科结构要与儿童认知结构相适应，提倡发现学习
  • 赞可夫的教育思想：《教学与发展》，理论核心是“以最好的教育效果使学生达到最理想的发展水平”
  • 瓦根舍因的教育思想：《范例教育原理》创立了范例教学理论
  • 皮亚杰的教育思想：《教育科学与儿童心理学》
  • 苏霍姆林斯基的教育思想：《给教师的一百条建议》，全面和谐发展的教育思想
  • 巴班斯基的教育思想：《教学过程最优化》，提出了教学过程最优化理论