教育制度

这是一篇关于教育制度的思维导图，主要包含教育制度的概念和我国的学制两部分内容，本图知识梳理清楚，非常实用，值得收藏。

教育制度

• 教育制度概述
  • 教育制度的概念
    • 狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的相互协调关系。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质
  • 学校教育制度的发展
    • 前制度化教育（始于人类早期教育，即实体化教育）
    • 制度化教育（主要指正规教育，中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及全国统一的教育宗旨和近代学制的颁布）
    • 非制度化教育（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习型社会的理想正是非制度化教育的重要体现）
  • 教育制度的影响因素 （学制建立的依据）
    • 1、生产力发展水平和科学技术发展状况 2、社会政治经济制度 3、青少年儿童身心发展规律 4、本国学制的历史发展和国外学制的影响
• 现代学校教育制度的类型
  • 双轨学制（两轨互不相通、互不衔接，最初甚至不相对应）
  • 单轨学制（在美国形成，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接）
  • 分支型学制（由苏联建立，基础阶段是共同的，基础教育后一部分接受普通教育，一部分接受职业教育后就业）
• 我国现代学制的沿革
  • 中国现代学制的建立始于清朝末期，“废科举、兴学堂”
  • 壬寅学制
    • 1902年，清政府正式颁布了第一个现代学制，又称《钦定学堂章程》，该学制以日本学制为蓝本，虽正式颁布但没有实行
  • 癸丑学制
    • 是中国实行的第一个现代学制，明显体现了“中学为体、西学为用”的思想，首次将师范教育纳入并实施。
  • 壬子癸丑学制
    • 倡导男女平等，允许初等小学男女同校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制
  • 壬戌学制
    • 以美国学制为蓝本，又称“新学制”或”六三三学制“，明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制
  • 新中国成立后的学制
    • 1995年颁布《中华人民共和国教育法》，规定了国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度，国家实行九年制义务教育制度
• 我国当前的学制
  • 从结构层次上看
    • 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
  • 从类别结构上看
    • 基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育、特殊教育
  • 从形态上看
    • 现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
• 现代教育制度的发展趋势
  • 1、加强学前教育并重视与徐傲雪教育的衔接 2、强化普及义务教育、延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的大众化和类型的日益多样化 5、学历教育与非学历教育界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流
• 义务教育制度
  • 概念：依据法律规定，适龄儿童、少年都必须接受，国家、学校、家庭必须予以保障的国民教育。我国目前的基础教育包括幼儿教育、义务教育、普通高中教育
  • 特点：强制性、普及性、免费性、公共性、基础性
  • 义务教育制度的确立：资本主义社会率先开创了义务教育制度，德国是世界上最早实施义务教育的国家
  • 我国义务教育的法律保证和实施现状：《中华人民共和国义务教育法》，标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到了一个新阶段