选题与设计

这是一篇关于选题与设计的思维导图，主要内容有选题、设计、课题研究方案的基本内容。

选题与设计

• 选题
  • 来源
    • 社会变革与发展对教育研究提出的问题
      • 教育改革和教育事业发展中遇到的
        • 急切需要解决的新情况
    • 研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题
      • 最根本来源
    • 学科理论的深化 拓展或转型中产生的问题
  • 基本要求
    • 问题是否有研究价值
      • 新颖性
    • 问题提出有一定的科学理论依据和事实依据
    • 问题表述必须明确具体
    • 问题研究要有可行性
• 设计
  • 教育研究假设
    • 根据一定的科学知识和新科学事实
      • 对所研究问题的规律或原因
        • 做出推断性论断和假定性说明
    • 类型
      • 根据假设的形成
        • 归纳假设
        • 演绎假设
        • 研究假设
      • 根据假设的性质
        • 描述性假设
        • 解释性假设
        • 预测性假设
      • 根据变量之间的相关关系
        • 方向性假设
          • 指出相关性和假设
        • 非方向性假设
          • 只是简单提出相关和假设
    • 主要变量
      • 因变量
      • 自变量
      • 无关变量
    • 要求
      • 科学性 推测性 明确性 可检验性 简洁性
  • 研究方案
    • 对象
      • 总体
        • 特定研究对象的总和
      • 样本
        • 从总体中抽取的 对总体有一定代表性的部分个体
        • 样本中包含的个体数量称为样本容量
      • 抽样
        • 遵循一定规则
          • 从总体中抽取有代表性的样本进行研究的过程
    • 选取样本基本要求
      • 明确规定总体
        • 随机性
      • 确定合理的样本容量
        • 代表性 合理性
      • 选择抽样方法并抽取样本
    • 抽样的基本方法
      • 简单随机抽样
        • 以随机原则为依据的最基本抽样方法
      • 系统随机抽样
        • 按一定的间隔顺序 在总体中抽取样本
      • 分层随机抽样
        • 按某些特征先将总体分成若干层次
          • 再根据事先确定的样本大小所占的比例
            • 从每个小层次里抽取子样本
      • 整群随机抽样
        • 总体划分成多个组 按随机原则在整组中抽样
      • 有意抽样法
        • 也叫有偏抽样
        • 按照研究者一定的目的要求去抽取样本
• 课题研究方案的基本内容
  • 问题的提出或背景影响
  • 文献综述
  • 基本思路和基本对象
  • 研究步骤 方法和手段
  • 研究的可行性
  • 课题研究的预期成果