教心第十三章，品德的形成

品德的形成对育人十分重要，本文从品德心理概述、道德发展、品德的形成与培养三方面总结其重要性。

教心第十三章，品德的形成

• 品德心理概述
  • 定义
    • 个人依据一定的道德行为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特征
  • 心理结构，包含
    • 道德认知
    • 道德情感
    • 道德行为
• 道德发展
  • 皮亚杰的道德认知发展理论
    • 以独创的临床研究法为研究方法，即先给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事，然后在观察和实验
    • 前道德阶段
      • 五岁
        • 认知的自我中心，行为直接受结果支配，只做规定的事，因为想避免惩罚或得到奖励
    • 他律道德阶段
      • 5-8
        • 服从外部规则，接受权威指定的规范，只根据行为后果来判断对错
    • 自律道德阶段
      • 9-11
        • 不再服从决定权威，但是判断还是不成熟的，十一二岁后才能独立判断
  • 科尔伯格的道德认知发展理论
    • 道德两难故事
      • 前习俗水平阶段
        • 惩罚和服从定向阶段
        • 工具性的相对主义定向阶段
      • 习俗水平阶段
        • 人际协调的定向阶段
        • 维护权威或秩序的定向阶段
      • 后习俗水平阶段
        • 社会契约定向阶段
        • 普遍道德原则的定向阶段
• 品德的形成与培养
  • 品德的内化过程
    • 社会规范的依从
    • 认同
    • 信奉
  • 品德形成的影响因素
    • 家庭因素
      • 家庭的教养方式
      • 父母的道德观念
      • 家庭成员构成
    • 社会环境
      • 社会风气
      • 大众传媒
    • 班集体与同辈集体
    • 自身的智力水平
  • 品德培养的方法
    • 道德认知的培养
      • 言语说服
        • 单面论据和双面论据
        • 以理服人和以情动人
      • 小组道德讨论
      • 道德概念分析
    • 道德情感的培养
      • 移情能力的培养
      • 羞愧感
    • 道德行为的培养
      • 群体约定
      • 道德自律
    • 品德的综合培养方法
      • 案例研究法
      • 游戏和模拟
        • 角色扮演