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三 中学教学
这是一个关于三 中学教学的思维导图，包括：教学概述、教学过程、教学工作的基本环节、教学原则、教学方法、教学模式、教学组织形式、教学策略。
编辑于2023-01-13 22:51:36 四川省- 高中教资
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- 大纲
中学教学
教学概述
教学概念
教学的意义（传全中)
教学的任务
科智品性
教学过程
教学过程的本质—是一种特殊的认识过程
特点：间简引
教学过程的基本规律
直接经验和间接经验相统一（间基坚）
掌握知识和发展能力相统一（基条转倾）
教育主导作用和学生主体相统一（必调辩）
传授知识和思想教育相统一（基奠结）
教学过程的基本阶段
激领巩运检
教学工作的基本环节
基本环节（备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查与评定） 始键延必组
备课的基本要求
三备三计划
上好一堂课的标准
目内方结，语板态充
课外作业的布置与批改的要求
符量时检相指
教学原则
直观性原则
具语言
巩固性原则
理组扩
启发性原则
主独动民
循序渐进原则
系矛由结
因材施教原则
计实兴
理论联系实际原则
书本运用教技乡
科学性与思想性相统一原则
量力性原则
教学方法
方法：讲谈讨读演参练实实实欣情发
讲授法基本要求：启组语听
谈话法：问明思归
讨论法：准启结
读书指导法要求：目方评得
国外教学方法：暗示教学法，范例教学法
教学方法选用依据
三教一课教师学生（目时手，性业特））
教学模式
非指导性教学
教学组织形式
个别教学
班级授课制
班，课，时
个别辅导与现场教学
其他教学形式
分组教学
设计教学制（克伯屈）
道尔顿制（柏克赫斯）
贝尔—兰卡斯特制
文纳特卡制
特朗普制
开放课堂
班级授课制的优缺点
优点：率系导集，普管
缺点：主探适因交
新型的教学组织形式
教学策略
类型：直接发情合程掌
教学评价
含义
内容：学教课
类型：诊形总相绝个
主要方法：信效难区分
我国当前的教学改革
中学教学
教学概述
教学概念
教学的意义（传全中)
教学的任务
科智品性
教学过程
教学过程的本质—是一种特殊的认识过程
特点：间简引
教学过程的基本规律
直接经验和间接经验相统一（间基坚）
掌握知识和发展能力相统一（基条转倾）
教育主导作用和学生主体相统一（必调辩）
传授知识和思想教育相统一（基奠结）
教学过程的基本阶段
激领巩运检
教学工作的基本环节
基本环节（备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查与评定） 始键延必组
备课的基本要求
三备三计划
上好一堂课的标准
目内方结，语板态充
课外作业的布置与批改的要求
符量时检相指
教学原则
直观性原则
具语言
巩固性原则
理组扩
启发性原则
主独动民
循序渐进原则
系矛由结
因材施教原则
计实兴
理论联系实际原则
书本运用教技乡
科学性与思想性相统一原则
量力性原则
教学方法
方法：讲谈讨读演参练实实实欣情发
讲授法基本要求：启组语听
谈话法：问明思归
讨论法：准启结
读书指导法要求：目方评得
国外教学方法：暗示教学法，范例教学法
教学方法选用依据
三教一课教师学生（目时手，性业特））
教学模式
非指导性教学
教学组织形式
个别教学
班级授课制
班，课，时
个别辅导与现场教学
其他教学形式
分组教学
设计教学制（克伯屈）
道尔顿制（柏克赫斯）
贝尔—兰卡斯特制
文纳特卡制
特朗普制
开放课堂
班级授课制的优缺点
优点：率系导集，普管
缺点：主探适因交
新型的教学组织形式
教学策略
类型：直接发情合程掌
教学评价
含义
内容：学教课
类型：诊形总相绝个
主要方法：信效难区分
我国当前的教学改革