导图社区 教育的认识
教资-教育知识与能力-教育基础知识与基本原理(开学啦学习笔记)笔记,很详细,需要的自取~
从八个方面对中学教学的知识点进行梳理总结,分别是教学概述、教学过程、教学工作的基本环节、教学原则、教学方法、教学模式、教学组织形式、教学评价几个方面。知识点梳理非常全面,建议收藏。
教育知识与能力-2.中学课程思维导图,主要包括课程概述、我国基础教育改革、两个方面的知识点梳理。建议收藏作为科二复习资料。
教资-教育知识与能力-教育基础知识与基本原理梳理,包括教育制度、教育目的和教育研究方法三部分。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
一、教育的认识
教育的概念
(一)词源
教育一词最早出现于《孟子·尽心上》。
“得天下英才而教育之”。
许慎在《说文解字》中分别解释教育。
“教,上所施,下所效也”
“育,养子使作善也”
(二)定义
广义的教育:一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动,包括社会教育、学校教育、家庭教育。
狭义的教育:主要指学校教育(教育者根据一定社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动)。
教育的构成要素
(一)教育者
包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。教师是教育者的主体,是最直接的教育者。教育者在教育活动中起主导作用。
(二)受教育者
(学习者)受教育者是教育的对象,是学习的主体。
(三)教育影响(教育中介系统)
教育者作用于学习者的全部信息。如教科书、教育手段、教育方法等。
教育的属性
(一)本质属性(教育质的规定性)
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
(二)社会属性
1.永恒性
含义:只要人类社会存在,就存在教育。
中心点:教育与人类社会共始终。
2.历史性
含义:教育是一种历史现象,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都各不相同。
中心点:古今不同。
3.阶级性
含义:一定的教育反映一定的阶级要求并为之服务,体现在教育的目的、制度、方针、内容甚至方法上。
中心点:统治阶级对教育的利用与控制。
4.相对独立性
①教育具有自身的内在规律性。
②教育对社会的作用具有能动性。
③教育具有历史继承性。
④教育与社会发展具有不平衡性。
5.生产性
生产性:教育是劳动力再生产的重要手段,是提高劳动生产率的重要手段,是促进科技发展、推动生产力的重要手段。
民族性:教育在思想、制度、内容、方法手段等方面都有其民族性的特征。
6.民族性
教育的基本功能
按对象分
个体功能
(本体、固有)
社会功能
(衍生功能)
按作用方向分
正向功能
负向功能
按作用呈现形式分
显性功能
隐性功能