教育的认识

教资-教育知识与能力-教育基础知识与基本原理（开学啦学习笔记）笔记，很详细，需要的自取~

一、教育的认识

• 教育的概念
  • （一）词源
    • 教育一词最早出现于《孟子·尽心上》。
      • “得天下英才而教育之”。
    • 许慎在《说文解字》中分别解释教育。
      • “教，上所施，下所效也”
      • “育，养子使作善也”
  • （二）定义
    • 广义的教育：一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。
    • 狭义的教育：主要指学校教育（教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动）。
• 教育的构成要素
  • （一）教育者
    • 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中起主导作用。
  • （二）受教育者
    • （学习者）受教育者是教育的对象，是学习的主体。
  • （三）教育影响（教育中介系统）
    • 教育者作用于学习者的全部信息。如教科书、教育手段、教育方法等。
• 教育的属性
  • （一）本质属性（教育质的规定性）
    • 教育是一种有目的地培养人的社会活动。
  • （二）社会属性
    • 1.永恒性
      • 含义：只要人类社会存在，就存在教育。
      • 中心点：教育与人类社会共始终。
    • 2.历史性
      • 含义：教育是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。
      • 中心点：古今不同。
    • 3.阶级性
      • 含义：一定的教育反映一定的阶级要求并为之服务，体现在教育的目的、制度、方针、内容甚至方法上。
      • 中心点：统治阶级对教育的利用与控制。
    • 4.相对独立性
      • ①教育具有自身的内在规律性。
      • ②教育对社会的作用具有能动性。
      • ③教育具有历史继承性。
      • ④教育与社会发展具有不平衡性。
    • 5.生产性
      • 生产性：教育是劳动力再生产的重要手段，是提高劳动生产率的重要手段，是促进科技发展、推动生产力的重要手段。
      • 民族性：教育在思想、制度、内容、方法手段等方面都有其民族性的特征。
    • 6.民族性
• 教育的基本功能
  • 按对象分
    • 个体功能
      • （本体、固有）
    • 社会功能
      • （衍生功能）
  • 按作用方向分
    • 正向功能
    • 负向功能
  • 按作用呈现形式分
    • 显性功能
    • 隐性功能