第五部分 教师职业道德

教资 特岗 招教第五部分 教师职业道德思维导图，包括：第一章教师职业道德概述、第二章教师职业道德基本原则、第三章教师职业道德范畴、第四章教师职业道德规范、第五章教师职业道德修养、第六章教师职业道德评价。

第五部分 教师职业道德

• 第一章 教师职业道德概述
  • 第一节 教师节道德内涵
    • 教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
    • 教师从事教育劳动时必须遵守的基本道德规范和必备的品德的总和。
  • 第二节 教师节道德特点
    • 两面针，多广泛，高自觉
    • （一）教师职业道德的教育专门性 针对的适用性
    • （二）教师节道德要求的双重性
    • （三）教师职业道德内容的全面性
    • （四）教师之道的功能的多样性
    • （五）教师职业道德境界的高层次性
    • （六）教师节道德意识的自觉性
    • （七）教师职业道德行为的典范性和示范性
      • 1.教师要“以身作则，为人师表”是教师职业道德区别于其他企业道德的显著标志。 2.教师职业区别于其他企业的标志：教书育人
    • （八）教师职业道德影响的广泛性和深远性
  • 第三节 教师职业道德功能
    • （一）对教师工作的促进功能
      • 教师街道的对教师教育行为的调节主要通过：社会舆论和内心信念 两种形式来实现的。
    • （二）对教育对象的教育功能
    • （三）对社会文明的示范功能
    • （四）对教师修养的引导功能
  • 第四节 教师节道德的价值蕴含
    • （一）教育价值
    • （二）文化价值
    • （三）伦理价值（特殊价值）
  • 第五节 教师节道德的基本构成
    • （一）教师职业理想——精神支柱
    • （二）教师职业责任——既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
    • （三）教师职业态度
    • （四）教师职业纪律
    • （五）教师职业技能
    • （六）教师职业良心——自我评价能力
      • 教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
    • （七）教师职业作风
    • （八）教师职业荣誉
      • 教师职业荣誉就是教师在履行职业义务后社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生尊严和自豪感。
• 第二章 教师职业道德基本原则
  • 第一节 教师职业道德基本原则概述
    • （一）教师职业道德基本原则的含义
      • 1.教师在教育活动中处理各种关系应遵循的最根本的指导准则。 2.指明道德行为的总方向，统帅整个师德体系，弘扬行为的最高道德标准。
    • （二）忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德基本原则
      • 1.我国教育社会主义性质的必然要求。 2.教师处理个人和集体利益时必须遵循的根本指导原则。 3.衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德要求。
  • 第二节 教师职业道德基本原则的作用
    • 选择 判断
    • （一）指导作用
      • 反映一定阶级社会的要求，规定行为的性质与方向。
    • （二）统帅作用
      • 是教师节道德体系中的根本指导准则。
    • （三）裁决作用
      • 是评价道德行为的最高道德准则。
  • 第三节 教师职业道德基本原则的主要内容
    • 单选 多选
    • 民主乐教执法公正集体示范人道主义教书育人
    • （一）集体主义原则
      • 教师应当正确处理好集体与个人之间的关系。
    • （二）教育人道主义原则
      • 人道主义要求教师在教育教学活动进行中高度重视，人大会，尤其要充分尊重学生的主体。在真正的基础上，才能使教育活动开展的更顺利。
    • （三）教书育人原则
    • （四）乐教勤业原则
      • 第一是乐教 第二教师应当勤奋努力，乐教敬业原则是教师。职业道德原则的核心。
    • （五）教育民主原则
      • 教师应建立一种民主平等的师生关系。
    • （六）公平公正原则
      • 所谓教育公正就是通过合理的教育制度，恰当的分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足各自的学习需要，使个得其应得实现个性化的发展。
    • （七）人格示范原则
    • （八）依法执教原则
  • 第四节 教师节道德确定的依据
    • 多选
    • 一 反映社会经济关系与阶级利益根本要求
    • 二 符合一般社会道德原则基本要求
    • 三 反映教师职业活动的特点
  • 第四节 教师职业道德基本原则的要求
    • 多选
    • 两树立 两具有
    • 一 树立无产阶级的世界观，人生观和价值观
    • 二 树立崇高的理想信念和价值目标
    • 三 具备良好的专业能力素养
    • 四 具有顽强的意志和崇高的精神境界
• 第三章 教师职业道德范畴
  • 第一节 教师职业道德范畴的含义
  • 第二节 教师节道德主要范畴
    • 公益良人很荣幸
    • 一 教师义务
    • 二 教师良心——自觉意识
      • 内涵：恪尽职守 自觉工作 爱护学生 团结执教 特点：层次性高 教育性强
    • 三 教师公正
      • 1.教师公正是教师节道德素养水平的重要标志，建设一定社会对教师的根本要求。 2.公平合理的评价和对待每个学生是教师职业公正的基本的内容。 3.内容：坚持真理，秉公办事，奖罚分明。
    • 四 教师荣誉——自我意识
    • 五 教师幸福
    • 六 教师人格
• 第四章 教师职业道德规范
  • 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
    • 爱国守法
    • 爱岗敬业
    • 关爱学生
    • 教书育人
    • 为人师表
    • 终身学习
• 第五章 教师职业道德修养
  • 第一节 教师节道德修养的含义及意义
    • 含义
      • 1 将教师节道德要求转化为自己的信念，并付诸实行动的活动
      • 2 是一种自我锻炼，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程
      • 3 加强教师职业道德建设具有重要社会意义是贯彻以德治国的现实需要
    • 意义
      • 1 有利于教师职业道德品质的完善
      • 2 有利于教师做好教育工作，造就新一代人才
      • 3 有利于弘扬社会主义道德风尚
  • 第二节 教师职业道德修养内容
    • 包括意识修养和行为修养
      • 1 树立远大的职业的理想
      • 2 掌握正确的职业的知识
      • 3 陶冶教师道德情感
      • 4 磨练教师道德意志
      • 5 确立坚定的职业道德信念
      • 6 培养教师道德行为习惯
  • 第三节 教师节道德修养的原则和方法
    • 原则
      • 知行统一
      • 动机和效果的统一
      • 自律和他律相结合
      • 个人与社会相结合
      • 继承与创新相结合
    • 方法
      • 加强学习
      • 勇于实践磨练，增强情感体验
      • 树立榜样，虚心向他人学习
      • 确定可行性目标，坚持不懈努力
      • 勇于自我反思
      • 努力做到“慎独”从“隐”和“微”入手，积小善而成大德
• 第六章 教师职业道德评价
  • • 第一节 教师职业道德评价概念
      • （一）教师节道德评价概念，对象，根本依据
        • 对象：道德品质和道德行为 根本依据：动机与效果的辩证统一
      • （二）评价的标准
        • 善恶标准
        • 职责标准
        • 素质标准
      • （三）特征
        • 影响的深刻性
        • 空间的广泛性
        • 时间的持久性
      • （四）评价的功能
        • 指挥定向
        • 教育发展
        • 分等鉴定
        • 督促激励
        • 问题诊断
      • （五）评价原则
        • 客民方科教
        • 客观性原则
        • 科学性原则
        • 教育性原则
        • 民主性的原则
        • 方向性原则
    • 第二节 教师职业道德评价的方法
      • 自我评价方法——内在动力
      • 学生评价法——实际上也是一种社会评价
      • 社会评价法——社会舆论
      • 加减分评价法
      • 模糊综合评价法