教育心理学学习结果的测量与评价

教育心理学：学习结果的测量与评价知识框架

学习结果的测量与评价

• 学习结果的测量与评价概述
  • 基本概念
    • 测量
      • 测量是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量的描述的过程
    • 测验
      • 指测量的工具
    • 评价
      • 指从多种角度用多种方法去评估一个人的知识或能力
  • 测量与评价的功能
    • 促进教师的教学
    • 促进学生的学习
    • 促进管理水平的提高
  • 测量与评价的主要类型
    • 按测量与评价时机
      • 形成性评价
      • 总结性评价
    • 按参照标准
      • 常模参照评价
      • 标准参照评价
    • 按被试行为表现的要求
      • 最佳行为评价
      • 典型行为评价
    • 按测量与评价的功能
      • 描述性评价与诊断性评价
      • 成就测验与预测实验
      • 难度测验与速度测验
    • 按测量与评价对象
      • 智力测验 成就测验 能力测验 人格测验
• 测验分析的基本技术
  • 信度
    • 信度的定义（可靠性 稳定性 一致性）
    • 信度的计算（克龙巴赫系数）至少在0.6以上才有效
      • 重测信度
      • 复本信度
      • 内部一致性系数（同质性信度）
      • 分半信度
      • 评分者信度
  • 效度
    • 效度的定义（一般（0.4——0.7）较高0.7以上）
    • 效度的计算
      • 内容效度
      • 理论假设（构想效度）
      • 预测的行为（标准效度）
  • 区分度（伊贝尔）
    • 区分度定义
    • 区分度的计算（D=PH-PL）一般≧0.4
  • 难度
    • 难度定义
    • 难度的计算P=X （平均数）/F
• 教师自编测验的技术
  • 教师自编测验的含义与特点
  • 教师自编测验的步骤
    • 制定测验编制计划
      • 确定测验的目标
      • 编制双向细目表
      • 选定测验的题型
    • 制定试题的一般原则
      • 科学性
      • 教育性
      • 创新性
      • 层次性
      • 目的性
    • 试题与测验的审查
  • 常见题型的编制技术
    • 选择题
    • 判断题
    • 填空题
    • 简答题
    • 论述题