小学生学习动机的培养与激发

小学生学习动机的培养与激发思维导图，整理了影响因素和策略的内容，有兴趣的可以看看哟。

小学生学习动机的培养与激发

• 策略
  • 小学生内部学习动机的培养与激发策略
    • 1.设置挑战性的学习任务，增强学生的能力感
    • 2.创设认知失调情境，激起学生的好奇心
    • 3.组织形式多样的学习活动，增强教学的吸引力
    • 4.提供选择的机会，增强学生对学习过程的控制感
    • 5.加强课堂环境建设，满足学生的归属需要
    • 6.对小学生进行归因训练，增强对成功的期望
  • 小学生外部学习动机的培养与激发策略
    • 1.科学使用外部奖赏
      • （1）恰当使用外部奖赏
      • （2）当使用外部奖赏时，应让小学生体验到能力感
      • （3）当使用外部奖赏时，应让小学生拥有一定的选择权，体验到控制感
      • （4）使用有意义的奖赏
    • 2.提供明确的、及时的、经常性的反馈信息
    • 3.有效地运用表扬
• 影响因素
  • 掌握目标定向-德怀克
  • 学习兴趣
    • 定义：个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，具有认知和倾向的双重特征
    • 分类
      • 直接兴趣和间接兴趣
      • 个人兴趣和情境兴趣
    • 作用：学生从事学习活动的强大动力
  • 自我效能感-班杜拉
    • 定义：指学生的学业能力信念，是学生对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是学生对控制自己学习行为和学习成绩的能力的一种主观判断
    • 影响
      • 影响学生对活动的选择以及对活动的坚持性
      • 影响学生在困难面前的态度
      • 影响学生的归因方式
      • 影响学生活动时的情绪
    • 影响因素
      • 学生学习成败的直接经验
      • 同伴成败的替代性经验
      • 言语说服
      • 情绪唤醒
    • 教育启示
      • 促使学生获得成功的体验
      • 为学生提供榜样示范
      • 引导学生学会合理归因
      • 营造宽松、和谐的学习环境
  • 自我价值理论-马丁考温顿
    • 企图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题
    • 1.保护自我价值是学生学习动机的重要方面
    • 2.学生逃避失败、保护自我价值的策略 (假努力策略、自我妨碍行为、保证成功的策略)
    • 3.学生对能力与努力的归因随着年级的变化而变化
    • 由竞争导致的失败经历与学生能力观的变化时造成学生自我价值保护的原因。