人本主义的学习理论

学习是人类的天性，罗杰斯提出“以学生为中心的非指导性教学观”，本篇思维导图带你了解学习理论的主要观点和应用，欢迎大家学习

人本主义的学习理论

• 主要观点
  • 罗杰斯提出“以学生为中心的非指导性教学观”
  • （一）学习是人类的天性
  • （二）意义学习是人类真正的学习
    • 无意义学习：这种学习只涉及认知过程，不涉及个人的情感与意义，与完整的人无关。
    • 意义学习：这种学习不是指那种只涉及事实积累的学习，而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
    • 罗杰斯的意义学习和奥苏贝尔的有意义学习的区别：罗杰斯的意义学习关注学习内容与个人之间的关系（个人的需要、价值、目的等），奥苏贝尔的有意义学习强调新、旧知识之间的联系。
  • （三）促进意义学习最有效的方法“做”中学 促进学习的最有效的方式是让学生直接面临实际问题
  • （四）教师是学习的促进者 教师的基本任务是要允许学生学习，满足他们自己的好奇心
• 应用
  • （一）教学的根本目标在于促进人的全面发展
  • （二）教师要教会学生学习
    • 情意因素：情感和思想的共鸣
    • 教学方法：组织好教材、要善于辅导、提供必要的学习材料
  • （三）非指导性教学原则：移情、无条件积极关注、真诚