导图社区 综合素质-职业理念
综合素质中的职业理念，包括教育观，学生观和教师观三大块的知识点，详细的阐述了每一个观点所包含的内容。适合考教资的小伙伴哟！
综合素质—法律和职业道德，详细讲解了教育法律法规以及教师职业道德规范。内容覆盖教育法的基本原则、教师申诉设立学校及其他教育机构的基本条件、教师的职业权利。职业道德、行为规范以及教育活动中要处理的几大关系。
课程概述更包括概念类型及特点，流派观点，课程设计，课程评价，课程实施，课程内容，三维课程目标，课程开发模式等内容。对课程概述有兴趣的小伙伴可以下载收藏。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
综合素质
职业理念
教育观
素人特内要土方
素质教育
任务
人心生蛇
培养学生的身体素质
培养学生的心理素质
培养学生的社会素质
基本特征
教育对象的全体性
内容的基础性
空间的开放性
目标的全面性
价值的多元化
创新精神和实践能力
主体意识、个性健康发展
终身可持续发展
特对全内基， 空开幕全加多宝 床石煮个钟
内涵
素质教育是以提高国民素质教育为根本宗旨的教育
面向全体学生的教育
全面发展的教育
个性发展的教育
尊重学生主体性和主动精神的教育
培养学生创新精神和实践能力为重点
着眼于学生的终身可持续发展
全国全体全面 个性主体主动 创新实践持续
实施素质教育
基本要求
面向全体学生
促进全面发展
促进创新精神和实践能力的培养
促进学生生动活泼主动地发展
全体全面 创新实践 活泼持续
途径
德育为先，五育并举
把握课改精神，实践新课程
课程以外的学校各种管理活动、教育活动，重点是班主任工作
先育后改再践新 课外活动重班工
方法
教师成为素质教育者
引导学生主动学习、学会学习
开展多种形式的实践活动
正确运用评价方法、促进学生发展
学生观
以人为本
学生的发展的人
学生是独特的人
学生是具有独立意义的人
两独一发
教育公正与 共同发展
教育机会均等是促进共同发展的基本原则
有差异的学生共同发展
性别差异
民族
地域
家庭背景
身心发展水平
采用灵活的教学方法，促进学生个性发展
培养敢于质疑的精神，创设开放的情境
尊重学生个性，根据个体差异针对性教学
正确对待差异，实施分层教学
机会均是基则 有差异共发展 灵活教促个发
教师观
转变
角色转变
学生的引导者和发展的促进者
教育教学的研究者和反思的实践者
课程的建设者和开发者
社区型的开放教师
1.学生 2.教学 3.课程 4.社区
建研放促
行为转变
师生关系上，强调尊重、赞赏
教学上，强调帮助、引导
对待自我上，强调反思
对待教育工作者上，强调合作
师生 教学 自我 教育工作者
教师劳动的特点
复杂性和创造性
长期性和间接性
主动性和示范性
连续性和广延性
扶窗长剑 竹石敛光
专业发展要求
学会学习，成为终身学习者
勤于反思，成为反思的实践者
恒于研究，成为教育教学的研究者
重视沟通，提升交往与合作能力
勇于创新，培养创新精神和实践能力
学习-反思-研究-沟通-创新
