孔子 《论语》
教育对象：有教无类
教育作用：庶，富，教 — 教育与经济
教育目标：仕而优则学，学而优则仕
教育内容：文行忠信
教育原则：
1⃣️因材施教 （第一个提出：朱熹 第一个运用：孔子）
2⃣️启发诱导“不愤不启，不悱不发”
3⃣️学思结合
教师观 ：
温故而知新
为人师表：其身正，不令而行；其身不正 ，虽令不从
孟子 性善论
教育目的：明人伦
教学原则：
循序渐进— 盈科而后进
因材施教— 教亦多术
荀子 性恶论—化性起伪
教育目的：大儒
学习过程：闻见知行（由感性到理性到行动）
学记 世界最早专门论述教育问题的专著，被称为 “教育学的雏形”
教育作用：教育与政治—“化民成俗，其必有学”“建国君民，教学为先”
教学原则：
1⃣️课内外相结合—藏息相辅：时教必有正业，退息必有居学
2⃣️启发式教学：君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
3⃣️教学相长：是故学然后知不足，教然后知困
4⃣️豫：禁于未发之谓豫——防患于未然
时：时过然后学，则勤苦而难成——及时施教，抓关键期
孙：不陵节而施之谓孙，学不躐等——循序渐进
摩：相观而善之谓摩，独学而无友，则孤陋而寡闻——互相观摩
5⃣️长善救失：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也
教师观：师道尊严
苏格拉底 产婆术（启发）
问答法：讽刺，助产，归纳和定义
美德是否可教
柏拉图 《理想国》
教育理想：哲学王
女子教育，早期教育
“寓学习于游戏”
亚里士多德 百科全书式的学者
1⃣️《论灵魂》《伦理学》《政治学》（“教育事业是公共的，而不是私人的”）
2⃣️首次提出“教育遵循自然”，教育要适应儿童的年龄特点，德智体全面发展的和谐教育“
3⃣️教育阶段理论”—按儿童心理发展规律进行分阶段教学。
4⃣️教育的最高目的：追求理性就是追求美德
昆体良 《论演说家的教育》
1⃣️西方最早专门论述教育问题的著作，是世界第一部教学法论著
2⃣️班级授课制萌芽
3⃣️重视家庭教育和早期教育
