导图社区 教育学第四章教育目的
教育学第四章教育目的的思维导图，包含了第一节教育目的概述、第二节教育目的的价值取向、第三节我国的教育目的等内容，适合教资考试复习。
教育学第十一章教育途径与课外校外教育思维导图，包括教育途径概述，课外、校外教育的概述以及学校、家庭、社会三结合三部分，适用于预习、复习的参照。
教育学第十章班主任与班级管理笔记，包括班主任工作意义和作用、班主任工作内容、班级与班级管理等内容。适用于教资考试。
教育学第九章德育笔记，主要包括中学生品德心理与发展、道德发展理论、德育及其主要内容、中学德育过程、中学德育原则、途径与方法等内容。适用于教资考试。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
教育目的
第一节 教育目的概述
整个教育工作的核心
内涵
广义
人们对受教育者的期望。
狭义
国家对把受教育者培养成什么样的人才的总的要求。
结构
国家
培养目标
学校
课程目标
学科
教学目标
课堂
普遍到特殊 抽象到具体
易混淆
教育目的vs教育方针
部分与整体
教育方针 （强制性） 为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人
教育性质和教育方向
为谁培养人、培养怎样的人
实现教育目的的基本途径和根本原则
教育目的vs培养目标
一个 多个
一般与个别、普遍与特殊
第二节 教育目的的价值取向
制定教育目的的依据： 1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况 2.社会政治经济制度 3.受教育者身心发展规律和需要
个人本位论
个体需要、自然人
孟轲
卢梭
裴斯泰洛齐
夸美纽斯
奈勒
福禄贝尔
帕克
马斯洛、罗杰斯、洛克
口诀：孟子爱啰嗦，杀了福禄夸帕齐
社会本位论
社会需要、公民、国家
孔子、荀子
梁启超
赫尔巴特
纳托普
凯兴斯泰纳
巴格莱
涂尔干
柏拉图
孔德
口诀：社会爸爸恐吓图图的那个超人儿子
教育无目的论
杜威
生活本位论
斯宾塞
准备生活说
适应生活说
辩证统一论
马克思主义
第三节 我国的教育目的
一、我国现行教育目的的沿革
1999年：“ 一个方针、一个宗旨、两个重点、四有的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”
全面贯彻党的教育方针、提高国民素质的根本宗旨、培养学生的创新精神和实践能力的重点、有理想、有道德、有文化、有纪律
2021年：为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、我国教育目的的基本精神
全面建设个性接班人
基本精神实质
培养劳动者
全面发展
坚持社会主义方向
教育与生产劳动相结合
我国素质教育的内涵
素质个性创两全
三、我国的教育目的的理论基础
马克思关于人的全面发展学说理论
人的片面发展的根本原因是社会分工
教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。（唯一）
四、我国全面发展教育的基本内容
德育——灵魂和统帅（方向十动力）作用
政思道法心
智育——前提和支持作用
体育——物质保证
学校根本任务是增强学生体质 最基本形式是体育课
美育——动力作用
最早：席勒在《美育书简》中提出。 我国首次：蔡元培
感受美、鉴赏美、创造美（最高层次） 基本原则：抓好灵魂、统筹、关键、布局、整合、评价
劳动技术教育一 综合
多重价值：育人导向、德育创新、课程创新、综合素质
