教育学第五章学校教育制度

教育学第五章学校教育制度的思维导图，包含了第一节学校教育制度概述、第二节学制的形成与发展、第三节义务教育、第四节终身教育等内容， 希望对大家有所帮助～

学校教育制度

• 第一节 学校教育制度概述
  • 学校教育制度的概念
    • 现代教育制度的核心
    • 教育制度=教育机构+运行规则
    • 规定性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
  • 学校教育制度在形式上的发展
    • 前制度化
      • 非正式教育一 原始社会到学校产生
      • 正式非正规一 学校产生（夏）到学校系统（1905废科举，兴学堂）出现
    • 制度化
      • 典型特征、正规教育一 学校系统出现
        • 半工半读属于正规教育
    • 非制度化
      • 制度化教育的优化
      • “教育不应局限在围墙之内” 伊里奇、库姆斯
        • 口诀：优衣库
  • 影响学制的因素
    • 制度方针
    • 人口状况
    • 文化传统
    • 个体特征
    • 中外学制
    • 生产科技
  • 现代教育制度发展趋势
  • 拓展：高等教育大众化
• 第二节 学制的形成与发展
  • 欧美现代学制的建立（欧洲）
    • 现代教育学制开始出现在欧洲
    • 西欧“双轨制”
      • 英国 法国 前西德 学术性：大学到中学 群众性：小学到中学
        • 不通，不利于教育公平
    • 美国“单轨制”
      • 小学到大学
        • 教育普及
    • 苏联 Y型学制（分支/中间/立体）
      • 上通下达
    • 我国由单轨制到Y型学制
  • 我国现代学制的形成与发展
    • 壬寅学制—1902《钦定学堂章程》 首次颁布未实施 日本
    • 癸卯— 1903《奏定学堂章程》 第一个实施 中学为体，西学为用 日本，男女不同校，轻视女子教育 时间最长（三段七级） 职业教育 蒙养院— 中国第一次以这个名称将学前教育列入学制系统
    • 壬子癸丑—第一个具有资本主义性质（辛亥革命） 日本 男女可同校 废除读经，将学堂改为学校 教育机会均等
    • 壬戌（六三三/新学制）— 1922 美国 以儿童身心发展规律作为依据 高中增加职业科 使用时间最长
      • 最早兼顾升学和就业
    • 新中国建立后的学校教育制度
      • 1951年 《关于学制改革的决定》：幼儿教育，初等教育，中等教育，高等教育
      • 1985 《中共中央关于教育体制的决定》： 地方承担九年义务教育的责任
      • 1993《中国教育改革和发展纲要》 20世纪末教育发展总目标： 两基：基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 两全：全面贯彻党的教育方针和全面提高教育质量 两重：建设好一批重点学校和一批重点学科
    • 我国现行学校教育制度
      • 层次结构
        • 学前教育-初等教育-中等教育-高等教育
      • 类别教育
        • 基础-职业-高等-成人-特殊
          • 基础教育是学前➕普通中小学
          • 主要任务是打基础
• 第三节 义务教育
  • 概述
    • 免费性、普及性、强制性（核心）
  • 义务教育的起源与发展
    • 德（1619年）开端，癸先提，85决定提，86立法（《中华人民共和国义务教育法》9年义务教育）定，06修订，18改行政为主管（出版行政部门改为主管部门）
• 第四节 终身教育
  • 终身教育的概述
    • 保罗·朗格朗终身教育引论首提 终身教育之父
    • 《教育—财富蕴藏其中》学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存
  • 终身教育的特点
    • 终身性 全民性 广泛性 灵活性和实用性
      • 口诀：全民终身翻零食
• 壬颁布，癸实施，丑男女有资本，长期戌美国