导图社区 10 美国教育的发展
一部美国高等教育的发展史,也就是一部美国高等教育机构为社会发展提供知识与智力服务的历史。
教育与人的发展，内容有人的发展概述、影响人发展的基本因素、教育对人的发展的重大意义。
15 现代教育家的教育探索，分别有：杨贤江的马克思主义教育理论、黄炎培的职业教育思想与实践、晏阳初的乡村教育实验、梁漱溟的乡村教育建设、陈鹤琴的“活教育”探索、陶行知的“生活教育”思想和实践、杜威和陶行知的比较。
本图整理了新民主主义教育开端、新民主主义教育方针的形成、革命根据地的干部教育、革命根据地的群众教育和学校教育、革命根据地教育的基本经验的知识，欢迎学习。
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美国教育的发展
二战后 （1945一超多强局面，美国实力相对下降）
“国中生基础危机”
50年代
背景：国内教育水平低下，国外苏联卫星上天 1958《国防教育法》
口诀：给了“经费”培养“职业”“天才”做紫薯馅
经费：保证两个量（质量+数量） 满足国防需要
职业：职业领导机构开展职业训练
天才：学完中等到高等
紫薯馅：自然科学、数学、现代外语（实验室、视听设备、计算机）
以下均为中小学教育改革
60年代
背景：教育机会不平等 1965《中小学教育法》
小学文化打基础 中学学者钻研苦 黑白合校领补助 处境不利来帮扶
70年代
背景：经济危机、解决就业问题 1971生计教育
提出者
马兰
职业劳动两核心 个人社会双目的 了解筛选六年级 七十探索和学习 十一十二职业定 生存安慰制度病
两核心
职业教育
劳动教育
两目的
个人生存
社会发展
1974《生计教育法》
教育对象
幼儿园
中小学
大专院校学生
成人
教育阶段
中小学阶段是重点实施阶段
1-6年级
了解和筛选职业阶段
7-10年级
探索和学习阶段
11-12年级
职业决定阶段
评价
不能解决制度弊端
安慰人们适应社会生存
返回基础”教育运动
背景
教育质量不满
针对中小学
知识教学（弱）
基本技能训练（弱）
阅读写作算术技 必修英数自然历 教师主导活动弃 传统教评严考纪
强调读、写、算教学，技能训练
取消选修，增加必修
加强必修：英、自科、数、历“英子数栗”
教师主导，生无自主
传统教评，严纪、考试
恢复传统教育，否定进步教育
反对严格管理而消亡
80年代
背景：全球发展迅速 《国家在危机中：教育改革势在必行》 （加强教育质量）
社会关注教育质量
中学英子学设计 教育标准看成绩 师资培养重能力 教改实施要积极
教学内容
“新基础课”
英、数、自科、社科、计 “英子学设计”
教育标准
成绩
行为表现
师资培养
专业标准、执教能力up
社会地位、物质待遇up
教育管理
领导教改
财政资助
优
学术主体
课程统一
要求严格
信心增强
激发关注
缺
忽视个性
缺乏灵活
辍学增加
20世纪二战前 （进入帝国主义霸权体系、文化教育跟不上）
1918《六三三学制》（综合中学运动 《中等教育的基本原则》） （反对不平等双轨制 解决初+中衔接问题）
初级学院运动 （高等教育普及）
2年初级学院，2年高级学院
生源：高中毕业生
内容：普通+职业
开办：地方社区、私人、教会 免费或低学费
就读：就近入学、走读 无考试
办学：课程多样、办学灵活、可升入四年制大学三年级就读
杜威（进步主义）（《民主主义教育》）
19世纪（建国） （联邦政府，建国初期教育薄弱）
贺拉斯曼 （强化国家政府存在感）
美国公立学校之父
贡献
教育思想 “内幕作死”
内容
目的
作用
师范教育
公立学校运动 （初等教育普及）（促进教育发展）
钱？
免费
税收
在哪上？
普及
公立小学
谁管？
义务
立法保障
中等教育：文实中学 升学+就业 专科职业性质 公立中学
1862《莫雷尔法案》（又称“赠地学院”） （解决高等教育）（促进社会生产问题）
地位
美国第一部职业教育立法，开创先河
口诀
职业立法开先河 三万英亩土地得 赠地学院开农机 高教社会联系密
17-18世纪 （殖民地）
背景：质量水平低 殖民地普及义务教育
