导图社区 17 福禄培尔的教育思想
福禄培尔在教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育。在他看来，宇宙万物是无限发展的，人的生命和教育也是“一种经久不断地成长着的、发展着的、永远地活着的东西”，不断地从“一个阶段向另一个阶段前进的东西”。因此，他反对将人的生命和教育视为是“固定和静止的东西”。福禄培尔还强调教育必须适应自然，顺应儿童的天性。
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福禄培尔的教育思想
简介
19世纪德国，幼儿园的创立者和近代学前教育理论的奠基人，幼儿教育之父。《人的教育》《幼儿园教育学》，教育思想核心有万物有神论、恩物和作业
统一顺应两原则 ————教育原则 幼儿教育家庭和 ————幼儿园意义 经验推广养美德 ————幼儿园任务 亲身观察游戏所 ————教育方法 社交关系重生活 恩物作业相配合 ————幼儿课程
教育的基本原则
统一的原则 （万物有神论）
人、自然、上帝三者统一
核心
内容
目的
任务
顺应自然的原则
顺应天性，但原始性破坏需采取强制措施
发展的原则
创造的原则
幼儿园教育理论
工作的意义
对儿童
为3-7岁儿童建立
对家庭教育
半日制就读，两者互为补充
培养社会态度和民族美德，发展技能
对教师
训练教师、推广经验
幼儿园教育方法
基本原理
方法
亲身观察儿童做游戏间的社交关系
重视儿童亲身观察
重视游戏教育价值
重视儿童社交关系
评价
幼儿园课程
游戏与歌谣
恩物
“教学用品认规律，理解世界好工具。包含前面预后继，完整统一有秩序。”
特点
三个条件
作业
恩物与作业
联系
区别
从活动次序看
从活动的材料看
从性质看
从儿童内心需要看
运动游戏
自然研究
论学校教育（了解）
学校定义
教学内容
认识心灵
认识外在世界
统一外在世界和内在世界
表达内心
教学形式
艺术教育
手工教育
教育思想影响（了解）
幼儿园教育的突出贡献
教育影响超出学期教育范围
局限性