教育学 第五章

教育学 第五章，学生与教师，师生关系，新型学生观

第五章：学生与教师

• 一、学生
  • 学生的本质属性
    • 学生是教育活动的对象
    • 学生是自我教育和发展的主体
      • 自觉性/主动性
      • 独立性/自主性
      • 创造性
      • 学生主观能动性的表现
    • 学生是处于不断发展中的人
      • 学生具有和成人不同的身心发展特点
      • 学生具有发展的巨大潜在可能性
      • 学生有发展的需要
      • 学生具有获得成人关怀的需要
  • 新型学生观
    • 新教学理念下的学生观强调以学生为本，充分尊重学生的人格，发挥学生的主体作用
    • 学生是发展的人
      • 学生的发展是全面的发展
      • 有巨大的发展潜能
      • 正在成长的人
      • 身心发展是有规律的
    • 学生是独特的人
      • 学生是完整的人
      • 每个学生都有自身的独特性
      • 学生与成人之间存在着巨大的差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 是不以教师的意志为转移的客观存在
      • 学生是学习的主体
      • 学生是责权的主体
  • 学生的地位
    • 社会地位
      • 有独立的主体地位
        • 1989.联合国《儿童权利公约》
          • 儿童利益最佳原则
          • 尊重儿童尊严原则
          • 尊重儿童观点与意见原则
          • 无歧视原则
          • 公约的核心精神所包含的原则 确立了青少年儿童的主体地位
    • 教育过程中的地位
      • 教师中心论
        • 学生对教师是从属地位，忽视学生的主观能动性
        • 赫尔巴特和凯洛夫
      • 学生/儿童中心论
        • 一切从学生的兴趣和需要出发，教师辅助
        • 🇫🇷卢梭和🇺🇸杜威
      • 现代教育理论
        • 学生既是教育认识的客体，又是发展和自我教育的主体
  • 学生的权利和义务
    • 权利
      • 受教育权
        • 学生在校各项权利中 最基本、最重要的权利
        • 受完法定年限教育权
        • 学习权
        • 公正评价权
      • 人身权
        • 公民权利中 最基本、重要、内涵最丰富的
        • 身心健康权
        • 人身自由权
        • 人格尊严权
        • 隐私权
        • 荣誉权
        • 名誉权
      • 财产权
        • 对自己的财产占有，使用，收益和处分的权利
    • 义务
      • 遵守法律、法规
      • 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
      • 努力学习，完成规定的学习任务
      • 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
• 二、教师
  • 教师及教师职业
    • 含义
    • 性质/基本特征
      • 专业性职业，教师是专业人员
        • 1994.《教师法》确认其专业地位
      • 以教书育人为职责的创造性职业
        • 根本任务：教书育人
          • 教师与其他专业人员的根本区别
  • 职业角色和职业形象
    • 职业角色
      • 传道者
      • “授业解惑者”
      • 示范者
      • 教学活动的设计者、组织者和管理者
      • 父母与朋友
      • 学习者和学者
      • 研究者
      • 学生心灵的培育者 学生心理的保健医生 “心理医生”
    • 职业形象
      • 道德形象
        • 最基本的形象
      • 文化形象
        • 教师形象的核心
      • 人格形象
        • 学生亲近或疏远的首要因素
  • 劳动特点
    • 复杂性和创造性
      • 复杂
        • 教育目的的全面性
        • 劳动对象的差异性
        • 教学任务的综合性
      • 创造
        • 因材施教
        • 教育机智
        • 对教育内容、方法和手段的不断更新
    • 长期性和间接性
    • 连续性和广延性
    • 劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
  • 权利和义务
    • 权利
      • 教育教学权
      • 科学研究权（学术活动权，学术自由权）
      • 管理学生权（指导评价）
      • 获取报酬权（薪资休假）
    • 义务
      • 遵纪守法
      • 工作方面：贯彻国家教育方针......
      • 对学生：教育，进行...的教育
      • 关心爱护学生，让学生...的发展
      • 保护学生
      • 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
  • 职业素养
    • 道德素养
      • 忠于人民的教育事业
        • （最基本的）
      • 热爱学生
        • （核心）
      • 团结协作
      • 以身作则
    • 知识素养
      • 精深的专业知识（系统的学科专业知识）
      • 广博的文化基础知识（宽厚的文化素养）
      • 必备的教育科学知识（丰富的教育理论知识）
    • 能力素养
      • 语言表达能力
      • 组织管理能力
      • 组织教育和教学的能力
      • 自我调控和自我反思的能力
  • 专业发展
    • 内涵
      • 教师专业成长，实现专业自主的过程
    • 发展的内容
      • 专业理想（精神）的建立
        • 是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核
      • 专业知识的深化和拓展
      • 专业能力的提高
      • 专业自我的形成
    • 发展的途径
      • 师范教育（职前教育）
      • 新教师入职指导（入职培训）
      • 在职培训（在职教育）
      • 自我教育
• 三、师生关系
  • 概述
    • 含义
      • 师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系
    • 作用
      • 教育教学活动顺利进行的重要条件
      • 衡量师生校园生活质量的重要指标
      • 是一种重要的课程资源和校园文化
  • 构成和内容
    • 构成体现在
      • 以年轻一代成长为目标的社会关系
      • 以直接促进学生发展为目标的教育关系
        • 最基本的关系
      • 以维持和发展教育关系为目标的心理关系
    • 内容
      • 在教育内容的教学上构成授受关系
      • 在人格上是平等关系
      • 在社会道德上是相互促进的关系
  • 类型（勒温等人提出）
    • 专制型
    • 放任型
    • 民主型
  • 我国新型师生关系的特点 良好师生关系的特征
    • 尊师爱生（心理关系）
    • 民主平等（人际关系）
    • 教学相长（工作关系）
    • 心理相容（群体关系）
  • 良好师生关系的建立
    • 影响师生关系的因素
      • 教师方面
        • 教师对学生的态度
        • 教师的领导方式
        • 教师的智慧
        • 教师的人格因素
      • 学生方面
        • 学生对教师的认识
      • 环境方面
        • 学校的人际关系环境
        • 课堂的组织环境
    • 良好...建立的基本策略
      • 了解和研究学生
      • 树立正确的学生观
      • 热爱尊重学生，公平公正对待学生
      • 主动与学生沟通，善于与学生交往
      • 努力提高自我修养，健全自身人格
• （二）教育中的主体