第十章：能力(1)

第十章：能力(1)的思维导图，能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。 例如：一个人在音乐活动中表现出强烈的节奏感

第十章：能力

• 第一节 能力概述
  • 能力的概念：能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。 例如：一个人在音乐活动中表现出强烈的节奏感
  • 能力的分类
    • 按照能力的倾向性
      • 一般能力（智力）
      • 特殊能力（专门能力） 例如：表演能力
    • 按能力涉及的领域，能力可分为
      • 认知能力即智力
      • 操作能力指的是人们操作自己的肢体以及完成各项活动的能力
      • 社交能力指人们在社会交往活动中表现出来的能力
    • 按创造程度，能力可分为：
      • 模仿能力是指人们通过观察他人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式作出反应的能力 例如：画画时候的临摹
      • 创造能力是指根据一定的目的，产生出新的思想，发现和创造出新事物的能力。 例如：小说的创造，机器的革新
• 第二节 能力测验
  • 智力测验
    • 比纳智力测验
    • 韦克斯勒智力测验
    • 瑞文标准推理测验
• 第三节 能力的个别差异
  • 超常儿童：智力130以上
  • 智力落后儿童
    • 轻度：智商在50~70
    • 中度：25~50
    • 重度：25以下
  • 能力类型的差异
    • 知觉能力：分析型、综合型、分析综合型、情绪型
    • 记忆能力：视觉型、听觉型、运动型、混合型
    • 表象能力：视觉型、听觉型、动觉型、综合型
    • 思维能力：形象型、抽象型、中间型
• 第四节 影响能力形成与发展的因素
  • 遗传因素（物质前提）
    • 概念：遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。遗传素质是能力发展的自然基础和前提。（不能遗传能力）
    • 智力是心理的东西，它本身是不能遗传的；遗传对能力的影响主要表现在生理素质上。例如：身高是一种身体形态
  • 环境因素和教育因素（外部条件）
    • 胎儿的母体环境对胎儿的生长发育和出生后的智力发展有着重要的影响。人生早期的环境剥夺对正常智力的发育会造成极其显著的障碍，而丰富的环境刺激则有利于儿童智力的发育。（总之，遗传素质只为能力发展提供了可能性，而环境和教育则将这种可能性变为能力发展的现实性）
  • 实践活动（途径和桥梁）
    • 环境、教育对能力的发展的作用是通过个人的实践活动来实现的
  • 人的主观能动性（内部动力）
    • 能力的提高离不开人的主观努力。