导图社区 教师观
中学教资考试干货别错过！一图整理教资考试职业理论有关内容，详细介绍素质教育的内涵和新课改的教学观、以人为本的学生观、教师职业的劳动特征、新课改下的教师观、教师专业发展的内容、阶段、途径与方法等内容。
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教师观
新课程改革背景下的教师观
教师职业角色的转变
从教师与学生的关系看
新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者
案例：教知识、启发教学；进行品德教育
从教学与课程的关系看
新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
单选：编写教材，利用生活资源制作教具
从教学与研究的关系看
新课程要求教师应该是教育教学的研究者
案例：研究教学问题、形成规律性认识
从学校与社区的关系看
新课程要求教师应该是社区型的开放教师
单选：走进社区、开展社区教育
建研放促
教师教学行为的转变
在对待师生关系上
新课程强调尊重、赞赏
案例：教师尊重学生人格尊严、夸奖鼓励
在对待教学上
新课程强调帮助、引导
案例：启发教学
在对待自我上
新课程强调反思
案例：自我反思、不足+改进
在对待与其他教育者的关系上
新课程强调合作
案例：与学科老师、家长合作
尊引反合
教师职业的劳动特征
复杂性和创造性
复杂性
目的全面
任务多样
对象差异
创造性
因材施教
教学方法上的不断更新
教育机智
连续性和广延性
连续性
时间：从早到晚
广延性
空间：校内到校外
长期性和间接性
长期性
周期长 eg. 十年树木百年树人
间接性
通过培养学生创造价值
主体性和示范性
主体性
示范性
学高为师身正为范
师德是一面镜子
桃李不言下自成蹊
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
个体性和群体性
个体性
群体性
桃李满天下
教师的专业发展
阶段
关注生存
人际关系
关注情境
成绩、班集体、备课
关注学生
差异
内容
道德素养
知识素养
政治理论修养
学科专业知识
语数外等
科学文化知识
教育科学知识
教育学、心理学（学生身心发展规律）等
能力素养
心理素养
抗压
途径
观摩和分析优秀教师的教学活动
开展微格教学
录视频
进行专门训练
提问、布置作业、回顾
反思教学经验
波斯纳
经验+反思＝成长
布鲁巴奇
反思日记、详细描述、职业发展、行动研究（问题+实践）
途径②
专家引领
同伴互助
个人反思
校本研修