导图社区 第三章 学校与班级管理
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
学校与班级管理
学校组织与管理
学校组织机构
学校组织机构的基本形式
两处一室
教导处、总务处、校长办公室
三处一室
教务处、政教处、总务处、校长办公室
学校组织机构的结构模式
直线型
最早、最简单的形式
职能型
直线—职能型
矩阵型
学校的主要职能部门
校长办公室
学校日常
教务处
统领教学
政教处
德育工作
总务处
后勤
教研室
本学科教研
年级组
本年级教育教学
学校管理的基本内容
思想品德教育管理
教务行政管理
教学工作管理
中心
总务工作管理
班级与班集体
学生群体
分类
正式群体
松散群体
联合群体
集体
最高阶段
非正式群体
功能
完成教育目标。
满足成员的心理需要。
促进学生社会化。
促进学生成长。
群体作用的机制
群体凝聚力
群体对每一个成员的吸引力
群体规范
课堂气氛
积极的课堂气氛
师生互动积极
消极的课堂气氛
学生紧张拘谨
对抗的课堂气氛
失控的气氛
影响因素
教师的领导方式
主导作用
集权型
民主型
放任型
教师对学生的期望
教师的情绪状态
课堂里的人际交往与人际关系
班级
有固定人数的学生群体
班集体
概念
最早提出班级一词
埃拉丝莫斯
系统论述了班级组织
夸美纽斯
一个健全班集体应具备的要素
要有共同的发展目标。
要有为实现共同目标而组织的集体活动。
要有和谐的人际关系。
要有健全的组织机构和领导核心。
要有健康的舆论和班风。
简答
班集体的发展阶段
组建阶段
靠老师指挥
核心形成阶段
涌现核心人物
发展阶段
多数学生能自我管理
成熟阶段
个性发展
班集体的形成与培养
确定班集体的发展目标。
建立班集体的核心队伍。
建立班集体的正常秩序。
组织形式多样的教育活动
培养正确的集体舆论和良好的班风
班级管理
制定计划
组织实施
评价总结
任务
班级组织建设
班级日常管理
班级活动管理
班级教育力量的管理
模式
常规管理
通过学校规章制度管理
平行管理
把对集体和个人的管理结合起来
民主管理
鼓励学生参与管理
目标管理
总体目标-小组目标-个人目标
提高学习效率，实现教学目标。
主要功能
维持班级秩序，形成良好班风。
基本功能
锻炼学生能力，提高自治水平。
重要功能、最终目的
班级突发事件的处理
原则
教育性原则
使学生受到教育，认识到错误。
客观性原则
了解真相，公平公正处理问题。
有效性原则
考虑自己的方法和措施的效果。
可接受原则
当事双方都能接受的处理意见。
冷处理原则
了解事情来龙去脉后，冷静处理问题。
方法
沉着冷静面对
机智果断应对
公平民主处理
善于总结引导
班主任与班主任工作
班主任
负责一个学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
角色定位
班级管理者
学生健康成长引路人
协调者
影响力的表现
职权影响力
个性影响力
班主任的工作内容
小学班主任的常规工作
了解和研究学生
组织和培养班集体
班主任工作的中心环节
建立学生成长档案
组织班会活动和课外活动
协调各种教育影响
撰写操行评定
写好班主任工作计划与总结
个别教育工作
优等生
严格要求，防止自满。
不断激励，提高抗挫折能力。
消除嫉妒，公平竞争。
发挥优势，带动全班。
中等生
重视对中等生的教育。
根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
后进生
关心热爱与严格要求相结合。
培养与激发学习动机。
发觉学生闪光点
因材施教
持之以恒
班主任工作的原则
学生主体
集体教育
民主平等
严慈相济
以身作则
实践活动
公平公正
启发疏导
班主任专业化实现的途径
热爱教育事业
努力学习业务知识
向优秀班主任学习
在反思中实现成长
班级活动与班队活动
班级活动的含义
广义
教育者组织
狭义
班主任组织
班级活动设计与组织的途径和方法
组织各种小组
根据兴趣选岗位
学会自我管理
开展富有创新特色的班级主题活动。
由班级学生或少先队成员共同参与
在学科教学以外的时间开展的教育活动
班级活动的类型
主题教育活动
主题班队会、主题报告会、主题座谈会
班队例会
班务会或队务会、民主生活会、周会、晨会
班级文艺活动
联欢会
班队体育活动
班队科技活动
科学讲座、科学兴趣小组
班队劳动
生产性、社会公益性劳动
班队游戏活动
智力游戏和体育游戏
少先队活动
少先队基本常识
队名
中国少年先锋队
创立者和领导者
中国共产党
队旗
五角星加火炬
队歌
《我们是共产主义接班人》
标志
红领巾
队员
6-14周岁少年儿童
少先队的特点
革命性
教育性
儿童性
群众性
自主性
少先队活动的组织原则
全面性原则
实践性原则
趣味性原则
自主性原则
课外活动
课堂教学之外
内容
社会实践活动
主体部分
学科活动
科技活动
文学艺术活动
体育活动
社会公益活动
课外阅读活动
主题活动
特点
自愿性、自主性
灵活性、综合性
开放性、实践性
组织形式
群众性活动
小组活动
课外活动的主要形式
个别活动
开展课外活动的基本要求
目的性和计划性
周密计划
内容丰富多彩，富有吸引力
体现学生的参与精神和创造精神
大教育观
