教育与教学的产生及发展

教师资格证，教育广义指增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质活动。它包括社会教育，家庭教育，学校交予和自我教育。

教育与教学的产生及发展

• 教育词源
  • 东汉许慎《说文解字》最早解释教育一词
• 教育概念
  • 广义：增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质活动。它包括社会教育，家庭教育，学校交予和自我教育。
  • 狭义：主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
• 教育的基本要素
  • 教育者：主要指教师，在教育活动中发挥主导作用
  • 受教育者：主要指学生，在交予活动中占主体地位。
  • 教育影响：是连接教育中喝受教育者的桥梁和纽带。
• 教育属性
  • 本质属性：有目的的培养人的社会活动。
  • 社会属性：永恒性（人在交予就在）历史性（在不同时期，所受道的教育不一样） 继承性（后时期对前时期的继承）相对独立性（教育科能朝前语政治竞技都法制，也可能滞后）
• 教育起源
  • 神话起源说
    • 主张：教育是由身创造的
    • 代表：所有宗教
  • 生物起源说
    • 主张:教育起源与动物
    • 代表：利托尔诺、沛西 能
  • 心里起源说
    • 主张：儿童对成人无意识的模仿
    • 代表：孟禄
  • 劳动起源说
    • 主张：教育源于劳动
    • 代表：马克思，凯洛夫，米丁斯基。
• 教育的发展
  • 原始社会教育
    • 特点：1.无阶级性，公平性。2.教育与生产劳动相融合。3.教育内容简单，方法单一。
  • 古代社会教育
    • 中国古代教育
      • 奴隶社会
        • 出现了中国最早的学校教育形态，主要教六艺（礼乐射御书数）
      • 封建社会
        • 主要教四书五经
    • 外国古代教育
      • 奴隶社会
        • 雅典：崇文
        • 斯巴达：尚武
      • 封建社会
        • 主要教育内容：骑士七技：骑马，游泳，击剑，打猎，投枪，下棋，吟诗。七艺：文法，修辞，辩证法，算术，几何，天文，音乐。
  • 近代社会教育的特点：世俗化，法制化，义务教育普遍实施，公立教育崛起
  • 20C以后教育特点：终身化，全民化，民主化，多元化，现代化。
• 教育学的产生与发展
  • 教育学的萌芽阶段
    • 特点：只表现为零星的教育思想和教育观点
    • 代表人物，著作，观点：·1.《学记》是世界上最早的教育专著2.苏格拉底都产婆术启发式教学3.柏拉图《理想国》4.《论演说家的培养》西方最早的教育著作
  • 萌芽阶段
    • 特点：已经有了专门的研究领域
    • 代表人物，著作，观点
      • 培根，首次把教育学作为一门独立学科提了出来
      • 夸美纽斯，被称为教育学之父，《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，泛智教育，班级授课制
      • 康德，首次讲教育学在大学里演讲
      • 卢梭《爱弥儿》自然主义
      • 洛克《漫话教育》白板说，绅士教育
      • 裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃徳》
      • 赫尔巴特现代教育学之父，传统交予代表人《普通教育学》1806年标志着教育学作为一门独立规范学科正式诞生，是现代教育学著作
      • 杜威 现代教育代表人物《民主主义与教育》教育即生长，教育即生活，学校即社会，从做中学，新三中心论，教育及经验都不断改造与改组
      • 斯宾塞《什么知识最有价值》科学知识最有价值
  • 发展阶段
    • 外国
      • 马卡连柯《教育诗》集体主义教育
      • 克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》最早以马克思主义为基础研究教育问题的教育家
      • 凯洛夫：《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作
    • 中国
      • 杨贤江《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
      • 蔡元培提出五育，倡导美育
      • 陶行知首创”小先生制“生活即教育
  • 深化阶段
    • 赞可夫《教学与发展》发展性教学
    • 布鲁纳《教育过程》提出结构主义教学理论，倡导发现式学习
    • 瓦根舍 因范例教学理论
    • 苏霍姆林斯基《给教师的建议》阐述了全面和谐教育思想，著作被称为活的教育
    • 布鲁姆《教育目标分类学》掌握学习理论
    • 巴班斯基《教学过程最优化》阐述了教学过程最优化理论
• 赫尔巴特 传统新三中心：教师中心，教材中心，课堂中心。新三中心：学生中心，经验中心，活动中心。
• 古代特点：等级性，阶级性，教育与生产劳动相分离，个别教育机械教育为主
• 学校产生条件1.社会生产力水平的提高未学校的产生提供了必要的物质基础2.文字的出现为学校的产生提供先觉的物质条件3.脑力劳动语体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动和知识分子4.国家机器的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子