第五章 新中国成立初期至“文革” 时期的学前教育

中外学前教育史 第五章 新中国成立初期至“文革” 时期的学前教育思维导图，希望这份脑图会对你有所帮助。

第五章 新中国成立初期至“文革” 时期的学前教育

• 第一节 新中国成立初期的学前教育
  • 1949~1956
  • 一、幼儿园制度的建立
    • 新中国学制中的幼儿园地位
      • 1949年10月，中华人民共和国召开中国人民政治协商会议。 12月，新中国第1次全国教育工作会议在北京召开，确定了全国教育工作总方针。
        • 为国家建设服务，向工农开门
        • 以老解放区教育经验为基础
        • 吸收旧教育的有益经验
        • 学习借鉴苏联教育建设的先进经验
      • 1951年10月，政务院公布施行《关于改革学制的决定》出台了中国第一个学制
        • 1951年，幼儿园
        • 学前教育
          • 招收三足岁到7足岁幼儿，幼儿园正式取代幼稚园
        • 初等教育
        • 中等教育
        • 高等教育
        • 各级政治训练班
    • 社会主义学前教育制度的确立
      • 1.幼儿园的双重任务
        • 开展全面发展的教养工作
        • 根据新民主主义教育方针教养幼儿，使其身心在入小学前获得健全发育
        • 减轻母亲的育儿负担，使母亲有时间参加政治活动，生产劳动，文化教育活动等
      • 2.幼儿园的培养目标
        • 培养幼儿基本的生活习惯
        • 培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力
        • 培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯
        • 培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力
      • 3.幼儿园的教养原则
        • 使幼儿全面发展
        • 使教养内容和幼儿生活实际相结合
        • 使幼儿有独立活动完成简单任务的机会
        • 使幼儿习惯于集体生活
        • 使必修作业、选修作业以及户外活动配合进行
        • 使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合
      • 4.幼儿园的教养活动项目
        • 体育
          • 日常生活
          • 卫生习惯
          • 体操
          • 游戏
          • 舞蹈
          • 律动
        • 语言
          • 谈话
          • 讲述故事
          • 歌谣
          • 谜语
        • 认识环境
          • 日常生活环境
          • 社会环境
          • 自然环境
        • 图画手工
          • 图画
          • 纸工
          • 泥工
          • 其他材料作业
        • 音乐
          • 唱歌
          • 表情唱歌
          • 听音乐
          • 乐器表演
        • 计算
          • 认识数目
          • 心算
          • 度量
      • 5.幼儿园的招收对象与管理体制
        • 招收对象3~7岁幼儿
        • 在园时间8~12小时
  • 二、推进学前教育发展的措施
    • 一、设立学前教育领导机构
      • 1949年底
        • 学前教育处
        • 学前教育研究室
      • 1950年12月
        • 托儿所归卫生部领导
        • 幼儿园归教育部领导
    • 二、改造旧有学前教育机构
      • 1947年旧中国有公立幼稚园824所，私立幼稚园477所 各地教育部门陆续接管了旧中国的公立幼稚园，并将一批私立幼稚园改为公立 文件要求各地必须收回外国人所办的学校
    • 三、引进苏联学前教育理论
      • 积极引进和翻译苏联教育学著作
      • 聘请苏联学前教育专家来华
      • 以凯洛夫教育学等苏联教育理论作为学前教育的指导
      • 设立实验园推动学习苏联学前教育的经验与理论
    • 四、大力开办学前教育机构
    • 五、学前教育师资的培养
      • 正规师范教育
      • 短期训练
      • 1956年2月，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》指出， 将采取在职学习、轮训、夜校、函授、业务讲座、学前教育研究会及相互观摩等方式，培训幼儿园园长和教养员
• 第二节 社会主义建设时期的学前教育
  • 1956~1965
  • 一、学前教育事业的发展
  • 二、学前教育师资的培养
    • 在创办幼儿师范学校方面，与幼儿园的设立类似，受“左倾”思想的冲击也呈现出起伏状况
    • 从1963年开始，国内培养幼儿园教师的基地由初级师范为主张， 为以中级幼儿师范学校为主，学前教育师资的水平得到了一定的提高
  • 三、学前教育管理的加强
  • 四、学前教育思想领域的错误批判
    • 第一次为1958年对教育部委托北京师范大学草拟的《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判
    • 第二次为在反右派运动中对一批有真才实学、坚持实事求是的科学态度的知识分子的批判
    • 第三次为1963年对“母爱教育”的批判
• 第三节 “文革”时期的学前教育
  • 1966~1976
  • 一、学前教育体制的破坏
  • 二、学前教育机构的锐减

第五章 新中国成立初期至“文革” 时期的学前教育

• 第一节 新中国成立初期的学前教育
  • 1949~1956
  • 一、幼儿园制度的建立
    • 新中国学制中的幼儿园地位
      • 1949年10月，中华人民共和国召开中国人民政治协商会议。 12月，新中国第1次全国教育工作会议在北京召开，确定了全国教育工作总方针。
        • 为国家建设服务，向工农开门
        • 以老解放区教育经验为基础
        • 吸收旧教育的有益经验
        • 学习借鉴苏联教育建设的先进经验
      • 1951年10月，政务院公布施行《关于改革学制的决定》出台了中国第一个学制
        • 1951年，幼儿园
        • 学前教育
          • 招收三足岁到7足岁幼儿，幼儿园正式取代幼稚园
        • 初等教育
        • 中等教育
        • 高等教育
        • 各级政治训练班
    • 社会主义学前教育制度的确立
      • 1.幼儿园的双重任务
        • 开展全面发展的教养工作
        • 根据新民主主义教育方针教养幼儿，使其身心在入小学前获得健全发育
        • 减轻母亲的育儿负担，使母亲有时间参加政治活动，生产劳动，文化教育活动等
      • 2.幼儿园的培养目标
        • 培养幼儿基本的生活习惯
        • 培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力
        • 培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯
        • 培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力
      • 3.幼儿园的教养原则
        • 使幼儿全面发展
        • 使教养内容和幼儿生活实际相结合
        • 使幼儿有独立活动完成简单任务的机会
        • 使幼儿习惯于集体生活
        • 使必修作业、选修作业以及户外活动配合进行
        • 使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合
      • 4.幼儿园的教养活动项目
        • 体育
          • 日常生活
          • 卫生习惯
          • 体操
          • 游戏
          • 舞蹈
          • 律动
        • 语言
          • 谈话
          • 讲述故事
          • 歌谣
          • 谜语
        • 认识环境
          • 日常生活环境
          • 社会环境
          • 自然环境
        • 图画手工
          • 图画
          • 纸工
          • 泥工
          • 其他材料作业
        • 音乐
          • 唱歌
          • 表情唱歌
          • 听音乐
          • 乐器表演
        • 计算
          • 认识数目
          • 心算
          • 度量
      • 5.幼儿园的招收对象与管理体制
        • 招收对象3~7岁幼儿
        • 在园时间8~12小时
  • 二、推进学前教育发展的措施
    • 一、设立学前教育领导机构
      • 1949年底
        • 学前教育处
        • 学前教育研究室
      • 1950年12月
        • 托儿所归卫生部领导
        • 幼儿园归教育部领导
    • 二、改造旧有学前教育机构
      • 1947年旧中国有公立幼稚园824所，私立幼稚园477所 各地教育部门陆续接管了旧中国的公立幼稚园，并将一批私立幼稚园改为公立 文件要求各地必须收回外国人所办的学校
    • 三、引进苏联学前教育理论
      • 积极引进和翻译苏联教育学著作
      • 聘请苏联学前教育专家来华
      • 以凯洛夫教育学等苏联教育理论作为学前教育的指导
      • 设立实验园推动学习苏联学前教育的经验与理论
    • 四、大力开办学前教育机构
    • 五、学前教育师资的培养
      • 正规师范教育
      • 短期训练
      • 1956年2月，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》指出， 将采取在职学习、轮训、夜校、函授、业务讲座、学前教育研究会及相互观摩等方式，培训幼儿园园长和教养员
• 第二节 社会主义建设时期的学前教育
  • 1956~1965
  • 一、学前教育事业的发展
  • 二、学前教育师资的培养
    • 在创办幼儿师范学校方面，与幼儿园的设立类似，受“左倾”思想的冲击也呈现出起伏状况
    • 从1963年开始，国内培养幼儿园教师的基地由初级师范为主张， 为以中级幼儿师范学校为主，学前教育师资的水平得到了一定的提高
  • 三、学前教育管理的加强
  • 四、学前教育思想领域的错误批判
    • 第一次为1958年对教育部委托北京师范大学草拟的《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判
    • 第二次为在反右派运动中对一批有真才实学、坚持实事求是的科学态度的知识分子的批判
    • 第三次为1963年对“母爱教育”的批判
• 第三节 “文革”时期的学前教育
  • 1966~1976
  • 一、学前教育体制的破坏
  • 二、学前教育机构的锐减