教育知识与能力

最完整最详细的教资备考资料--教育知识与能力，教育有广义和狭义之分（广义：增进人的知识和能力，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育，学校教育和家庭教育。狭义：主要是指学校教育），我们一起加油。

教育基础第一章

• 教育与教育学第一节
  • 教育及其产生与发展
    • 教育的内涵
      • 教育一词的由来
        • 《孟子·尽心上》得天下英才而教育之
      • 教育的概念
        • 教育有广义和狭义之分（广义：增进人的知识和能力，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育，学校教育和家庭教育。狭义：主要是指学校教育）
      • 教育的基本要素
        • 学校教育活动包括三个基本要素，教育者、受教育者、教育影响。
    • 教育的属性
      • 教育的本质属性
        • 教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
      • 教育的社会属性
        • 永恒性，历史性，继承性，相对独立性。
    • 教育的功能
      • 个体发展功能与社会发展功能。
        • 教育对个体发展的影响和作用。教育对社会发展的影响和作用。
      • 正向功能与负向功能
        • 教育对个体和社会产生了积极的促进作用。教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。
      • 显性功能与隐性功能。
        • 显性功能的主要标志是计划性。隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的。具有较大隐藏性的功能。
    • 教育的起源
      • 神话起源说（最古老的观点。）
        • 宗教
      • 生物起源说（教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说。）
        • 利托尔诺、沛西·能（本能生利息。）
      • 心理起源说
        • 梦禄（心里仿梦露。）
      • 劳动起源说
        • 米丁斯基、凯洛夫（米凯爱劳动。）
    • 教育的发展（低频简答）
      • 原始社会的教育
        • 原始社会教育的特点：⑴无阶级性，公平性。⑵教育与生产劳动教，社会生活融合在一起。⑶教育内容简单，教育方法单一。
      • 古代社会的教育
        • 古代社会教育的基本特征⑴古代产生了学校。⑵古代学校教育与生产劳动相脱离。⑶古代学校教育适应古代经济与政治发展。具有阶级性和鲜明的等级性。
      • 近代社会的教育
        • 20世纪以后教育的特点⑴教育的终生化⑵教育的全民化。⑶教育的民主化。⑷教育的多元化。⑸教育的现代化
  • 教育学及其产生与发展
    • 教育学的萌芽阶段
      • 特点：未形成独立的学科。教育思想：《学记》不仅是中国古代，也是世界上最早的教育学专著。主要思想翻书去
    • 教育学的创立阶段
      • 培根首提出：培根首次指出应把教育学作为一门独立学科从学科分类中提出来。
      • 夸美纽斯来实现。：教育学之父、《大教学论》近代第一本教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。教学思想：泛智教育。教学制度：系统论述了班级授课制的方法和实施内容。
      • 康德首讲授：康德首次在大学讲授教育学这门课程。
      • 卢梭：人们称他为最先发现了儿童的教育家。教育著作《爱弥儿》。
      • 洛克：教育著作《教育漫画》教育观点：白板说、绅士教育
      • 裴斯泰洛齐：最早提出教育心理学化的主张。西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
      • 赫尔巴特来规范。：现代教育学之父，科学教育之父，传统教育代表人。教育著作《普通教育学》标志着教育学作为一门独立规范的学科正式诞生。也是现代第一本教育学著作。传统教师三中心，教师中心，教材中心，课堂中心
      • 杜威：实用主义哲学创始人，进步教育代表人，现代教育代表人。教育著作《民主主义与教育》教育观点，新三中心。儿童中心，经验中心，活动中心。学校及社会、从做中学。
      • 斯宾赛：教育观点：教育预备说。科学知识最有价值。
    • 教育学的发展阶段
      • 马克思主义教育学
        • 凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
        • 杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义思想为指导的教育学著作。
      • 中国近现代教育思想
        • 蔡元培：学界泰斗，人世楷模。提出五育教育。中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出以美育代宗教
        • 陶行知：确立生活及教育思想。首创小先生制，即“即知即传”。提出生活及教育社会及学校教学做合一。
      • 当代教育理论的发展
        • 赞科夫的《教学与发展》提出发展性教学理论。
        • 布鲁纳的《教育过程》提出结构主义教学理论，倡导发现式学习。
        • 瓦根舍因创立范例教学理论。
        • 苏霍姆林斯系统地论述了他的全面和谐教育思想。他的著作被称为活的教育学。《给教师的100条建议》。《把整个心灵献给孩子》。《帕夫雷什中学》
        • 巴班斯基的《教学过程最优化》详细的论述了教学过程最优化理论。