导图社区 第二章学生观
第二章学生观,其中教育公正与学生的全面发展包含学生全面发展教育的实施、教育公正与学生的共同发展、因材施教促进学生的个性发展,要考教资的来咯~
第二章 逻辑思维能力的思维导图,介绍了概念、直言命题、复合命题及其推理、类比推理、图形推理、数字推理的知识。
第一章 教师职业道德规范的思维导图,教师职业道德的主要构成有教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。
第一章 教育法律法规的概述,教育法的内涵:属性:⑴教育法由国家制定或认可 ⑵教育法是一种行为规范; ⑶教育法是以国家强制力保障实施的行为规范教育法的内涵:属性:⑴教育法由国家制定或认可 ⑵教育法是一种行为规范;⑶教育法是以国家强制力保障实施的行为规范。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
第二章学生观
一、人的全面发展的思想
学生观的概念
树立正确的学生观的基础是:人的全面发展
(一)人的全面发展的含义:1.2.3.4.
(二)马克思主义关于人的全面发展的内容:1.2.3.4.5.
二、“以人为本”的学生观
(一)含义:“以人为本”的学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”
(二)内涵:(两独一发)
1.学生是发展中的人
(1)学生的身心发展是有规律的
①个体身心发展的顺序性:方向性:朝着哪个方向发展:A∽B∽c
②…阶段性:时期性:不同年龄阶段有不同特点
③…不平衡性:个体内
④…互补性:扬长避短、长善救失
⑤…个别差异性:个体间:同一年级或年龄阶段或班级
子主题
(2)学生具有巨大的发展潜能
(3)学生是处于发展过程中的人
2.学生是独特的人
(1)学生是完整的人
(2)每个学生都有自身的独特性
(3)学生与成人之间存在着巨大的差异
3.学生是具有独立意义的人
(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在
(2)学生是学习的主体
(3)学生是权责的主体
三、教育公正与学生的全面发展
(1)学生全面发展教育的实施
1.德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用
2.智育在……支撑和前提的作用
3.体育是全面发展教育的重要物质基础。学校体育的根本任务是增强学生体质
4.美育在全面发展教育中协调其他各育的发展
5.劳动技术教育可以综合德、智、体、美、的作用
(2)教育公正与学生的共同发展
1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则
2.有差异的学生的共同发展
(1)学生的性别差异与共同发展
(2)学生的民族差异与共同发展
(3)学生的地域差异与共同发展
(4)学生的家庭背景的差异与共同发展
(3)因材施教促进学生的个性发展
1.教师要根据学生身心发展的规律进行教育
2.教师要根据学生的差异施教
(1)在教学过程中,考虑学生差异
(2)学习方式上,尊重学生差异
(3)教学评价上,承认学生差异
3.分层教学是因材施教的有效措施
(1)教学目标分层
(2)备课分层
(3)讲课分层
(4)作业分层
(5)评价分层