《可怕的两岁》读书笔记

孩子一岁半到三岁时，处于人生的第一叛逆期。“可怕的两岁”标志着孩子的成长进入一个新的自主探索阶段，父母也应从“服务季”向“权威季”转变。

《可怕的两岁》 思维导图笔记

从两岁的孩子抓起，父母要做的就是掌握好管教孩子的正确方法，并加以实践，这样才能养出身心健康的好孩子。

第1章 整体情况

亲子关系发生转变：从“服务季”进入“权威季” 转变成功，孩子转变成社会上富有责任感的一员。 第一个特征：没有形成挫折耐受力，没有社会化 第二个特征：孩子的语言能力和知识技能在飞速发展 第三个特征：孩子的好奇心、想象力已经开始发展 第四个特征：孩子认为自己是父母的主宰，也觉得自己是一个独立的个体 第五个特征：孩子极度以自我为中心

良好的开端

育儿是分季节的

第一季，“服务季”，从孩子出生到两岁左右

父母是孩子的仆人，母亲是首席仆人

养育季的变换

2岁，养育季转为权威季

母亲卸下仆人角色，开始担任权威人士

最为重要的一年，是在亲子关系中设定管教先例的阶段

第二季，3岁，采取“一心一意”的管教方式

母亲慢慢地将孩子移出她注意力的中心，将自己置于孩子注意力的中心

只需要明确地知道自己在是做什么事情就可以了

必须让孩子自己明白：关注父母，做父母让自己做的事是自己的职责

父母越关注孩子，孩子就越不关注父母，而且还会要求父母给予更多的关注

少有人走的路：如何成为“兼职母亲”

进入第二季，母亲必须做到三点

第一点

母亲必须明显减少为孩子做事的数量，一次减少一件事， 逐步将自己代为履行的职责分配给孩子

第二点

母亲必须在心理和情感上与孩子划出界限，限制孩子过度接近自己

第三点

家庭地位变化，夫妻地位第一，亲子关系第二

从孩子三岁开始，育儿就应该成为兼职工作

所有亲人向前迈出一大步

权威季的开始，父母的职责是管理孩子，让他们服从管理，同时将规矩内化，逐渐养成自律行，对孩子学会负责地进行自我管理很有必要。

最后阶段

亲子关系的季节划分 季节 孩子的年龄 父母的角色 教养目标 服务季 0-2岁 仆人 无忧无虑的孩子 权威季 3-13岁 权威 自治的孩子 指导季 13-18岁 指导者 独立的孩子

第二季长达十年，从孩子三岁一直到十三岁

进入第三季，指导季

孩子们需要的是父母的指导，帮助他获得本领

两岁是孩子在人生中最重要的过渡期

第2章 促进身心全面发展

身体功能跟不上心智技能的发展，身心不一致的沮丧感，常常会以一种突然的、强爆炸般的形式表达出来。

发展的里程碑

儿童发展的四个维度

社会情感

肢体运动

认知（智力）

语言

发觉孩子最好的一面

把家改成儿童安全房

尽量少使用游戏围栏及其他限制孩子自由的家具和装置

鼓励和提倡孩子参加各种各样的户外活动

鼓励和提倡孩子进行室内活动

鼓励和促进孩子精细动作的发展

读书给孩子听

如何给孩子读书，可以看崔利斯的《朗读手册》

与孩子交谈

切忌给孩子买太多玩具

给孩子买的玩具，应该是孩子自己能拆开并且组装回去的那种

玩具可玩性的特征

耐用性

灵活多变性

发展适应性

关掉电视

和孩子做游戏

促进粗大动作发展与精细动作发展

促进语言发展

延长注意力持续的时间

读书给孩子听

探究能力

想象力

协调能力

综合能力

生育间隔

两胎之间间隔三年半是比较理想的

第3章 有新意的管教

三个教养目标： 1.设置一些限制，但不要妨碍孩子的能力发展 2.培养孩子的延迟满足能力和挫折耐受力 3.让孩子相信他的世界由你主宰

管理学步儿童周边的环境

对两岁孩子，以减少教养问题为开端

改造房屋，提高安全性

关掉电视

管理孩子的玩具

有效的沟通

有效的沟通

具体

语言具体

简洁

语言简洁

命令

命令，而非请求

一份预防

预见问题

问题出现前，先制定处理问题的策略

将具有前瞻性的决定提前告诉孩子

正反两面谈“后果”

坚守规则

控制还是纠正

要想消除两岁孩子身上的不良行为，不如将精力集中再控制不良行为上

为恰当的管教设定先例

在孩子两岁时的管教风格，有承上启下的作用

要管理孩子，而不是惩罚孩子，恰当的管理有时会包含惩罚的成分。 要有前瞻性，不要等出了问题再解决

应对问题要自信果断，不要大发雷霆

坚守规则，不要说变就变

量力而行

好的管教是条理分明，交流简单，执行简单

不好的字眼

父母不该试图去劝说孩子

答疑解惑

第4章 小马桶 大冒险

对孩子进行如厕训练时： 1.训练者或父母应该正确划分教学阶段 2.清楚地表述自己的期许 3.采取合适的策略应对出现的问题

准备工作

时机

孩子自发开始学习

准备得当

确定初级阶段的起点

五“心”金言

平心

静心

尽心

信心

决心

便盆闹钟

第5章 告别睡前闹剧 怎样让孩子一夜好眠

父母对这个问题的处理方式将会深刻地影响孩子将来怎样面对和处理其他有关别离的情况

第6章 “我的地盘我做主” 孩子的领地意识与攻击性

学步儿童是可以做到在发脾气的时候不随便打人或者咬人。

父母在教育孩子之前，必须让他彻底明白

伤害其他小朋友所造成得后果是他无法承担的

让他知道父母并不姑息他的攻击性行为

两方面缺一不可

孩子和玩伴发生冲突

1.孩子出现攻击行为，第一时间不带任何个人感情的将孩子带离现场

2.让孩子回到事发现场前，要俯身和孩子好好说话，再次提醒不许打人

与其和孩子发脾气，不如让孩子清楚知道打人的后果

第7章 谁来照看孩子 居家育儿与日托机构的两难选择

从孩子出生的第一天起，父母一方或双方就不断地和孩子用声音和动作交流互动，让孩子获得安全感，让他们信任周围的环境

第8章 写在最后的话

这个年龄段的孩子有时会惹出许多麻烦，但在大部分时间里都是非常讨人喜欢的，父母此时制胜的诀窍就在于要区分什么时候让孩子自由探索世界，什么时候不让孩子闯祸。