教学原则

教学原则，具体有巩固性原侧、因材施教原则、量力性原侧（发展性）、循序渐进原侧（系统性）、科学性与思想性相统一、理论联系实际原则（知行统一）、直观性原侧、启发性原侧。

教学原则

• 巩固性原则
  • 教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，复习巩固已有知识
  • 贯物要求
    • 在数学过程中加强知识的巩固
    • 组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法
    • 通过扩充、改组和运用知识的过程来巩固知识
    • 巩复组
• 因材施教原则
  • 教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，根据学生的个别差异，有的放失地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展
  • 要求
    • 坚持课程计划、学科课程标准的统一要求
    • 了解学生，从实际出发教学
    • 善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，发挥学生特长
    • 了解要求发现
• 量力性原则(发展性)
  • 教学内容、方法、分量和进度要适合学生自身发展，使他们能够接受但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展
  • 贯彻要求
    • 了解学生的发展水平，从实际出发进行教学
    • 考虑学生认识发展的时代特点
• 循序渐进原则(系统性)
  • 教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识
  • 贯彻要求
    • 系统化教学
    • 抓主要矛盾，解决好重点和难点
    • 引导学生将知识体系化
    • 按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学
    • 顺系体重
• 科学性与思想性相统一
  • 以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行品德教育，即在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反应
  • 贯彻要求
    • 保证教学的科学性
    • 结合教学的内容特点进行思想品德教育
    • 通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育
    • 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平
    • 科内节水
• 理论联系实际原则（知行统一)
  • 从理论与实际的结合来理解和掌握知识，引导学生运用知识去解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力
  • 贯彻要求
    • 书本知识的教学注重联系实际
    • 重视引导和培养学生运用知识的能力
    • 正确处理知识教学与能力训练的关系
    • 加强实践性，培养并形成学生综合运用知识的能力
    • 补充必要的乡土教材
    • 乡联用实训
• 直观性原则
  • 感性认识一表象 利用多种感官和已有经验，通过实物直观、模像直观、言语直观等，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识
  • 贯彻要求
    • 正确选择直观教具和教学手段
    • 将直观教具的演示与语言讲解结合起来
    • 重视利用言语直观
    • 防止运用不当和滥用
    • 选择语言不滥用
• 启发性原则
  • 教师要调动学生的积极性和主动性，引导学生通过独立思考、积极探索、生动活泼地学习，掌握科学知识，提高分析和解决问题的能力
  • 贯彻要求
    • 加强学生的目的性教育，调动学生学习的主动性
    • 善于提问激疑，引导学生步步深入
    • 注重通过解决实际问题启发学生获取知识
    • 发扬民主教学，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的师生关系，鼓励学生发表不同见解等
    • 目民发问